呂青

【摘 要】在課程改革的背景下，提高初中物理課堂教學(xué)效率是滿足當(dāng)前教育對初中物理教育提出新要求的必然途徑。本文對關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理；高效課堂；策略

初中物理作為初中階段的一門難度比較大的學(xué)科，需要師生投入更多的精力。為了讓學(xué)生都能夠?qū)W有所得，教師必須設(shè)計一些有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在這種有效教學(xué)方法的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是的科學(xué)態(tài)度，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，這對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著重要的意義。

一、了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提

首先，要充分了解學(xué)情，了解學(xué)生的個性。通過教學(xué)實踐可知，學(xué)生都比較喜歡教師的鼓勵與表揚(yáng)，正面的贊美比對學(xué)生負(fù)面的諷刺挖苦效果更加明顯。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對表現(xiàn)好的同學(xué)及時進(jìn)行表揚(yáng)，對平時表現(xiàn)差，但是在某個具體的問題上表現(xiàn)好的同學(xué)也要及時表揚(yáng)，盡可能讓全體學(xué)生都參與到物理學(xué)習(xí)的過程中來，也能夠構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建民主、活潑的教學(xué)氛圍。

其次，要了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生接觸物理較晚，而且許多物理內(nèi)容對學(xué)生而言是比較抽象的。學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)物理知識的時候，肯定在認(rèn)識上有一個落差，這無疑是不利于學(xué)生較快進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的。教師為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生更多地接觸生活中與物理有關(guān)的知識，讓學(xué)生通過生活中的例子，提煉出物理課上的相關(guān)觀點，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度才會有所降低，而且能夠讓學(xué)生真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)。

二、小組合作，激活課堂

正所謂：“人多力量大。”小組合作的學(xué)習(xí)方式可以有效地調(diào)動班級學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促使每個學(xué)生均參與到小組的溝通、交流和討論中，并且各自發(fā)表意見和看法，這有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果學(xué)生僅僅進(jìn)行個體的自主學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就會受到極大地限制，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的靈感。因此，在開展初中物理教學(xué)的時候，教師可以利用小組學(xué)習(xí)的方式。另外，在開展小組合作教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間均要秉承平等的態(tài)度來參與討論，針對某個物理現(xiàn)象或者問題來進(jìn)行互相討論，同時鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己對于問題的看法，從而促使學(xué)生在參與的過程中有所收獲，物理學(xué)習(xí)能力得到提高。并且在不斷的溝通和交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情也會高漲。

例如，在講解“摩擦起電”部分教學(xué)知識的時候，教師可以將學(xué)生分成小組，然后要求學(xué)生開展自主實驗探究，并要為學(xué)生設(shè)計一些具有探究性的問題：用干布來摩擦塑料膜后，塑料膜對于紙屑會產(chǎn)生什么作用？用干布分別摩擦兩塊塑料膜，并將摩擦后的兩塊塑料膜相互靠近，這時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？將分別用干布和毛皮摩擦后的塑料膜相互靠近，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過學(xué)生激烈的探討后，他們自行得出“同種電荷相斥，異種電荷相吸”以及“摩擦后的物體帶電”等結(jié)論。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣的激發(fā)，也使學(xué)生的觀察和實際動手能力得到了提升。

三、注重方法教授，運(yùn)用新的教學(xué)手段

物理知識同數(shù)學(xué)知識類似，在解決一系列的問題的時候是有著規(guī)范的方法的，所以在實際的課堂教學(xué)過程中，我們教師還應(yīng)該教會學(xué)生解決問題的方法，這正是新課改中所注重的“授之以魚，不如授之以漁”，只有在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)的效率才能夠上去。

初中物理主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)用物理規(guī)律解決生活中簡單物理現(xiàn)象的能力以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。學(xué)習(xí)初中物理一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能做到提綱挈領(lǐng)；還要講究活學(xué)活用，不能只是拘泥于課本的解題方法，要做到發(fā)散思維，對于教材要做到能夠進(jìn)得去，也要能夠出得來，具體問題具體分析，教師要抓住重點，突破難點，用更加簡潔的科學(xué)語言，講述課本知識，由表及里，絲絲入扣步步推進(jìn)教學(xué)，逐漸推動學(xué)生知識的積累，使學(xué)生能夠舉一反三。當(dāng)然物理的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，一蹴而就的，因此教師就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，課本聯(lián)系習(xí)題，相互配套，相互補(bǔ)充，達(dá)到鞏固深化教學(xué)效果。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的知識后主動進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題的解答，在解答中發(fā)現(xiàn)問題，通過與同學(xué)或者教師交流，解決問題，提高對知識的理解。在教學(xué)手段上也可以適當(dāng)更新，隨著科技的不斷進(jìn)步，新科技成果在教學(xué)過程中也有了顯著地應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也發(fā)揮應(yīng)有的作用。在適當(dāng)?shù)臅r候利用多媒體技術(shù)，投影儀，錄音，錄像，電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把枯燥抽象的物理知識內(nèi)容賦予鮮明生動的形象。這樣的教學(xué)效果會更好，教學(xué)質(zhì)量就有保證。

四、合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

隨著科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸的走進(jìn)了人的生活，近年來，也滲透到了教育領(lǐng)域中。在物理教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)能夠以具有趣味性的圖片、文字或者是視頻動畫的形式將物理知識呈獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生面對這樣新穎的教學(xué)形式會充滿好奇心，在好奇心的驅(qū)使之下會全神貫注的聽課，通過多媒體再給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，將抽象難懂的物理知識變得簡單化和直觀化有利于學(xué)生的理解和吸收。除此之外，利用先進(jìn)的教學(xué)工具能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的局限性，不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用不同的策略幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解新的知識。從這個意義上講，物理教學(xué)策略運(yùn)用得正確與否，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。