陳麗

摘 要：可以說，長期以來，教師都把提高課堂教學(xué)的有效性作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，尤其是素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，如何在符合新課程標(biāo)準(zhǔn)新要求的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性，成為廣大一線教師十分關(guān)心和重視的問題?；诖?，就如何提高課堂教學(xué)有效性這一問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究就顯得尤為迫切和重要了。以小學(xué)語文教學(xué)課堂為著眼點(diǎn)，采用理論分析和實(shí)踐研究等研究方式，在分析小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)措施。愿意拋磚引玉，也希望能夠起到一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂；課堂教學(xué)；有效性；措施

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

就目前情況來看，我國的小學(xué)語文課堂教學(xué)工作可以說是取得了顯著的成績，但是，在長期的實(shí)踐教學(xué)中依舊遺留下一些問題和不足，諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中存在抵觸心理，學(xué)生對語文的認(rèn)識和學(xué)習(xí)存在偏差，教師的教學(xué)積極性不夠高，存在倦怠情緒等，而這都在一定程度上降低了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施

由上述分析可知，在實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題和不足，致使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果并不理想?；诖耍P者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，提出了以下建議和措施。

1.提高對備課環(huán)節(jié)的重視程度

可以說，教師要想在實(shí)踐教學(xué)中能夠充分地利用課上有限的教學(xué)時間為學(xué)生傳授更多的知識，實(shí)現(xiàn)有效甚至是高效課堂，就需要教師用教案這一重要的引子做指導(dǎo)。因此，提高對備課環(huán)節(jié)的重視程度就顯得尤為重要了，需要教師從以下幾個基本點(diǎn)著手：一是備教材，一方面要根據(jù)教學(xué)大綱做整體的規(guī)劃，明確教材的重難點(diǎn)；另一方面是能夠明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，并且能夠合理安排教學(xué)的內(nèi)容，做到有針對性，實(shí)現(xiàn)有的放矢，克服教學(xué)中的隨意性和盲目性。二是備學(xué)生，也就是說在講授課本內(nèi)容之前要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，明確學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、理解能力、個體差異等基本情況，盡可能地在實(shí)踐教學(xué)中做到因材施教。三是備教法，也就是說，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)工作時所采用的教學(xué)方法不是信手拈來的，而是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)備綜合考慮之后，選擇出的最有效的教學(xué)方法，在確保教師的教學(xué)機(jī)制得到有效發(fā)揮的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)工作能夠高效地進(jìn)行。

2.使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)

使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)也是確保小學(xué)語文高效課堂的關(guān)鍵。這就需要教師從以下幾個方面著手：一是巧妙地利用導(dǎo)入的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如音樂導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等形式，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時能夠保持“樂學(xué)”的態(tài)度；二是在實(shí)踐教學(xué)的過程中，通過應(yīng)用趣味游戲來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能夠輕松地掌握更多的語文知識，包括卡片游戲、多媒體游戲、游戲競賽、情境游戲等等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計不同的游戲內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的應(yīng)用程度，但不是將小學(xué)語文課堂變?yōu)槎嗝襟w展示課，而是將課堂中遇到的難點(diǎn)或者重點(diǎn)問題以多媒體的形式展示出來，在學(xué)生的視覺、聽覺和感覺都得到有效激發(fā)的同時，使得難點(diǎn)問題得到有效的解決，從而使得課堂教學(xué)的有效性得到提高。

3.讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法

可以說，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，在這個過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法往往比教會學(xué)生一定的知識更為重要，正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”因此，小學(xué)語文教師要能夠在了解學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，從多方面著手來教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，以提高其學(xué)習(xí)的有效性。首先，要教會學(xué)生課堂預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會使用“圈、點(diǎn)、劃、寫”的形式來完成課前預(yù)習(xí)工作，并形成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；其次，要教會學(xué)生讀懂課文的方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生從識字、解詞、釋句著手，通過自己的能力解決文章中的題目和課后的思考題，并能夠從文章中收獲一些知識，譬如遣詞造句、布局謀篇等內(nèi)容，感悟到文章中的思想感情；此外，要教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，真正做到溫故而知新，這樣一來不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，而且能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中收獲更多意想不到的知識和技能。

總之，通過上述的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在一些問題和不足，在一定程度上影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和效果，而為了切實(shí)地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，就需要教師在不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更多建設(shè)性的意見和建議。只有這樣，才能在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語文課堂向高效課堂邁進(jìn)，并實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，取得更大的成績。

參考文獻(xiàn)：

陳芳蘭.淺談如何提高小學(xué)語文課堂提問的有效性[J].小作家選刊，2016（9）.

編輯 任 壯