王亞平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用于生活的最基礎(chǔ)的學(xué)科，大部分知識點(diǎn)光靠死背硬記這樣老套的教學(xué)方式是不管用的，更多的是知識的理解與應(yīng)用，以及與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，這就是所謂的“數(shù)學(xué)教育來源于生活，又應(yīng)用于生活”。在課堂上，學(xué)生是最主要的參與者，所以，老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，一心為學(xué)生考慮，為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，積極引導(dǎo)他們用正確的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究為話題，深層次分析一下具體的教學(xué)生活化方案應(yīng)該是什么樣子的。

關(guān)鍵詞：：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；生活化

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

小學(xué)生的自制力很差，所以在這方面進(jìn)行精心的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)，老師就必須做出正確的指引。順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)潮流，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力是教育模式上的創(chuàng)新，是中國教育事業(yè)的新高度！小學(xué)生正是思維模型建設(shè)時期，積極的誘導(dǎo)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的具體化、邏輯化。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，扮演著一個引路人的角色，提倡自主學(xué)習(xí)，并不代表教師教育能力的缺失，也不意味著教師可以對本職工作松懈，身為人民教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，提高自身修為，在傳授知識時講求新技能、新思想、新創(chuàng)意，向?qū)W生征求意見，根據(jù)學(xué)生的意見積極修改自己上課的方式，對學(xué)生的引導(dǎo)也應(yīng)注重方法，循序漸進(jìn)，講求層次，先難后易，不講究一次成型，積極引導(dǎo)與刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

新課標(biāo)的主要要求就是在教學(xué)中注重實踐與理論的結(jié)合，因為在一直以來的教學(xué)中，教師大多都把精力放在知識概念的教導(dǎo)中，而忽略了實踐的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來大多會感到枯燥乏味，不知道學(xué)習(xí)該課程的意義在哪里，即使學(xué)明白了書本上的知識，也不知道如何運(yùn)用。甚至學(xué)校也不夠重視實際課程，給其安排的課時不能很好地讓老師完成教學(xué)任務(wù)，以至于后面的重要部分沒辦法講解，影響到學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

只注重傳授數(shù)學(xué)理論，忽視了數(shù)學(xué)育人功能是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足之處，目前在小學(xué)校園里，數(shù)學(xué)課堂主要以簡單的心理教育為主，不是對數(shù)學(xué)水平的專業(yè)指導(dǎo)，一些老師誤把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成是只教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識而忽視了對數(shù)學(xué)原則的指引，以為傳授枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論，讓學(xué)生聽著昏昏欲睡，這樣的做法并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，嚴(yán)重不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下改變舊的教學(xué)模式的要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也產(chǎn)生了不利的影響。

三、對小學(xué)思想教育生活化的探討

1.把游戲帶入課堂，讓課堂動起來

小學(xué)生的心理尚在成長階段，與成年人之間有很大的區(qū)別，這就有必要要求老師積極地投入到學(xué)生的世界里，符合學(xué)生特點(diǎn)，抓住學(xué)生所喜聞樂見的音樂素材去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂，在課堂上，盡量用學(xué)生喜歡的神態(tài)、語言、語氣、動作、方式進(jìn)行授課，使自己更具有親和力。在老師和學(xué)生共同玩游戲的時候，循環(huán)播放一些背景音樂，這樣可以在無形間讓學(xué)生熟悉一首曲子的旋律，在歡樂中自己發(fā)現(xiàn)旋律中蘊(yùn)含的奧秘，讓學(xué)生不知不覺地與音樂互動起來。

2.讓教學(xué)素材回歸生活

新課標(biāo)改革的重要目標(biāo)是使學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽，縮短心與心之間的距離，這告訴我們，新型的師生關(guān)系是平等的、民主的、亦師亦友的。這樣老師在給予學(xué)生知識的時候，也讓學(xué)生體會到了平等自由。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)有一課以加減乘除為主要內(nèi)容，在上課之初，我就為學(xué)生展示了4幅圖片，以其當(dāng)今生活中的應(yīng)用為導(dǎo)入，詢問學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)生在積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)之后，我也講述了關(guān)于這些圖片的我的親身經(jīng)歷。這樣就完成了老師與學(xué)生心與心的一次交流，這告誡我們?nèi)w教職工，在日常生活中，絕對不可以把自己凌駕于學(xué)生之上。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體屬于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而互聯(lián)網(wǎng)擁有海量資源，我們可以在課堂上隨時調(diào)用這些資源來為教學(xué)服務(wù)，就這一點(diǎn)來說，可以大大填充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識接觸面。且上課有很多需要板書的部分，在這期間學(xué)生大都在被動等待，無形中就造成了時間的浪費(fèi)，降低了課堂效率，多媒體以其自動化智能化為我們提供了一個絕佳途徑，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，便可迅速切換、刪除視圖，并且不存在“地方不夠用”的情況，這對提高課堂效率、改善教學(xué)模式來說是一大進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革是一個長期的過程，我們只要找出問題，對癥下藥，那么在廣大師生的不懈努力下，終會找到其科學(xué)的發(fā)展軌跡。而現(xiàn)下，改變以死背硬記為目的的教學(xué)理念；根據(jù)實際需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；課本本身的使用價值需進(jìn)行全面提高；利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，是我們改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾條必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶正.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].讀與寫雜志，2015（5）：180.

[2]韓艷麗.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].課程教育研究，2015.

編輯 張珍珍