張裕婷

摘要：結(jié)合社會主義核心價值觀對初中生進(jìn)行思想品德教學(xué)比較符合時代背景，具有時代特色。自提出以來至今一直都是政治領(lǐng)域比較熱門的話題，也是各類教學(xué)以及考試的重點內(nèi)容。加強(qiáng)對初中生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)對于其今后的學(xué)習(xí)和生活有非常大的幫助，對于初中生的綜合素質(zhì)能力的提升也會有比較明顯的幫助作用。在當(dāng)前社會風(fēng)氣逐漸惡劣的情況下，急需這一新型價值觀對形成積極向上的社會風(fēng)氣進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而改善當(dāng)前社會中存在的一些不誠信、不和諧的負(fù)面社會現(xiàn)象。初中生是比較關(guān)鍵的一代，需要其形成正確的價值觀，更好地凈化社會風(fēng)氣的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：思想品德 社會主義 核心價值觀 初中生

中圖分類號：G6332文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0157-02

作為當(dāng)今社會的主流價值觀，社會主義核心價值觀自從被提出以來，廣受社會各界學(xué)習(xí)和贊賞，對于改善社會不良風(fēng)氣、促進(jìn)社會公民樹立正確的價值觀起到了很大的幫助作用。在現(xiàn)階段，其具有非常豐富的內(nèi)涵，也具有比較豐富的實踐途徑，對于在社會領(lǐng)域樹立正確的價值觀發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，同時也回答了一系列的社會和政治問題。因此，鑒于其重要程度，在初中思想品德課程的教學(xué)過程中必須加以引入，重點開展對初中生的這一價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生對價值觀的理解和認(rèn)知，利用其從多方面對中學(xué)生的思想和行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)，幫助其健康的成長。為了更好地在初中思想品德教學(xué)工作中，培養(yǎng)初中生積極向上的價值觀，本文進(jìn)行分析，試圖找出切實可行的實行策略。

一、制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中生正處于生長發(fā)育比較關(guān)鍵的階段，在這個階段也是樹立正確觀念的黃金時期。但是這個階段初中生年齡還比較小，沒有對社會性質(zhì)和意識形態(tài)的認(rèn)識，缺乏一些關(guān)于思想品德和價值觀培養(yǎng)的知識。也沒有形成健全的政治思想體系，最容易被外界干擾。對于初中生來說，認(rèn)識的能力還比較有限，知識基礎(chǔ)也比較薄弱，對于社會主義核心價值觀的理解也很難到位，對于馬克思主義的基本知識更是知之甚少。因此，老師在課堂教學(xué)過程中要講究方式方法，做到耐心細(xì)致，確保教學(xué)質(zhì)量。

首先，老師要明確思想品德課程教學(xué)的目的是什么，明確了教學(xué)目的，才能更有針對性地制定教學(xué)方案。很明顯，目的就是為了促進(jìn)中學(xué)生擁有正確的價值觀，爭做當(dāng)今社會的四有青年，不斷提升自己，為以后的社會建設(shè)做貢獻(xiàn)。要讓初中生懂得個人與國家的關(guān)系是如何緊密聯(lián)系的，要使他們明白各自肩上的擔(dān)子有多重，促使他們逐漸形成正確的觀念，促進(jìn)社會和諧，做社會主義建設(shè)的優(yōu)秀的繼承人。[1]其次，要促使他們懂得不管是國家還是社會或者民族以及團(tuán)隊，都需要優(yōu)秀的個人，其組成單元都是個人，因此，個人必須成為優(yōu)秀的大寫的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值。通過個人價值的實現(xiàn)來促進(jìn)我們的國家、社會和民族價值的實現(xiàn)。通過課堂教學(xué)來幫助初中生樹立正確的價值觀念，明確自身的政治傾向和社會傾向，促進(jìn)自身良好發(fā)展。

二、多種方式增強(qiáng)學(xué)生對國家層面價值的認(rèn)同程度

關(guān)于國家層面的價值觀雖然只有八個字的描述，但是其內(nèi)涵非常的豐富，價值追求也非常的明顯。在思想品德的教學(xué)過程中要注意初中生對國家層面價值的認(rèn)同程度，并且進(jìn)行權(quán)衡，對有問題的學(xué)生著重進(jìn)行提高，促進(jìn)初中生樹立國家意識，了解國家的方方面面。

1.要對初中生的國家意識進(jìn)行培養(yǎng)

讓初中生意識到現(xiàn)在的幸福生活都是建立在我們這個強(qiáng)大國家的基礎(chǔ)上，沒有國家，不可能有安穩(wěn)的生活，也不可能安心地在學(xué)校接受現(xiàn)代化的教育。我們的衣食住行都離不開國家的庇護(hù)，在新時期，我們更要為實現(xiàn)中國夢不斷努力，奉獻(xiàn)自身的力量。作為初中生還不能夠在一線為祖國建設(shè)添磚加瓦，但是現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)就是為了積蓄更大的能量，然后為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出自身的力量。通過對初中生國家意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生高度認(rèn)同基于國家視角所追求的價值。

2.對中學(xué)生開展有關(guān)中國夢內(nèi)容的教育

中國夢如若順利實現(xiàn)，會對每一位社會公民都會帶來巨大的改變。包括初中生在內(nèi)，中國夢的實現(xiàn)也將為初中生提供更好的學(xué)習(xí)資源和生活環(huán)境，也需要初中生的共同努力，好好學(xué)習(xí)，長大之后方能繼承前人的事業(yè)。個人價值和夢想的實現(xiàn)是離不開國家價值及夢想的實現(xiàn)的，因此，個人的發(fā)展與國家的發(fā)展是息息相關(guān)的，個人發(fā)展是國家發(fā)展的一個單元，國家發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)并且?guī)觽€人的發(fā)展。[2]因此，初中思想品德老師可以通過多種形式加強(qiáng)對初中生的思想和意識形態(tài)的教育，讓初中生從思想層面上高度認(rèn)同基于國家視角所追求的價值觀。

三、理論教學(xué)與實踐教學(xué)一個都不能少

初中思想品德的教學(xué)主要是以理論教學(xué)內(nèi)容為主，實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)非常的少，并且出于安全等因素的考慮，很多實踐活動也并沒有真正的落實，這與現(xiàn)代教學(xué)的理念是截然相反的?，F(xiàn)代教學(xué)更加注重在教學(xué)過程中理論與實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在實踐過程中運用理論知識解決實踐過程中遇到的難題，也能夠讓學(xué)生在實踐過程中學(xué)習(xí)。實踐在理論和現(xiàn)實生活之間的橋梁作用在現(xiàn)代教育工作中越來越明顯。初中思想品德老師在實際教學(xué)過程中對初中生進(jìn)行教育時，更加要注重理論與實踐的結(jié)合教學(xué)，僅僅進(jìn)行理論教學(xué)無法使學(xué)生感受到理論真正的內(nèi)涵，不能夠真正地發(fā)自內(nèi)心的理解和認(rèn)同，通過實踐，學(xué)生可以更好地體會其內(nèi)涵。

在實踐活動中可以組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院，去陪伴老人，照顧老人。在這個過程中能讓學(xué)生深刻感受到社會主義核心價值觀中友善的內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)初中生關(guān)愛老人、孝敬長輩的意識，更能幫助初中生養(yǎng)成正確的價值觀。教師在此過程中，也要注意自身的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生都能在實踐中有所感受、有所收獲。對于實踐過程中初中生提出的關(guān)于價值觀問題的疑問，老師可以及時進(jìn)行解答，并且言傳身教，起到更好的教學(xué)效果。

思想品德老師在課堂教學(xué)過程中除了要教授學(xué)生課本上的知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時事，學(xué)會運用課本上的理論去解釋社會上發(fā)生的熱度比較高、比較引人關(guān)注的事件。這對于初中生的成長也有多方面的作用，既能夠幫助初中生活學(xué)活用，也能夠提高初中生對理論知識的運用能力。

四、多組織初中生進(jìn)行探究

在實際教學(xué)過程中，老師要根據(jù)書本上的知識點和培養(yǎng)初中生社會主義核心價值觀的需要及時組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，促進(jìn)學(xué)生在探究的過程中能夠解決自身對思想品德知識以及價值觀的疑問。在探究的過程中，學(xué)生之間也會不斷地溝通交流以及合作，這對于增強(qiáng)初中生的社交能

力以及合作能力都有非常大的幫助。另外對于一些需要數(shù)據(jù)支撐才能解決的問題，可以組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實際調(diào)研，制作、發(fā)放、收回以及統(tǒng)計等，可交由學(xué)生自主完成，有異議的問題老師再參與評判，在這個過程中，學(xué)生會學(xué)到課堂上難以學(xué)到的知識，為以后的工作也打下了基礎(chǔ)，極大地提高了初中生解決實際問題的能力。然后再根據(jù)問卷調(diào)研的結(jié)果，讓學(xué)生闡述對思想品德課本上的內(nèi)容以及社會主義核心價值觀新的認(rèn)識，從而加深學(xué)生對這些知識的理解程度。

五、結(jié)語

初中思想品德課程在初中生的培養(yǎng)體系中占有非常高的地位，社會主義核心價值觀可以看出是三個層面價值觀的集合。二者結(jié)合起來共同培養(yǎng)初中生，幫助初中生在價值觀的形成過程中少走彎路。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了四條策略，希望能夠?qū)I(yè)內(nèi)同行今后的教學(xué)工作起到啟發(fā)作用，共同探索出更加有效的培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德超.如何在初中思想品德教學(xué)中融入社會主義核心價值觀[J].新課程研究（旬刊），2016（8）：125-126.

[2]黃利云.初中思想品德教學(xué)中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].新課程（上旬），2014（5）：37.

責(zé)任編輯：楊國棟