趙潔

【摘 要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，英語成為新時(shí)代社會(huì)中所必備的技能。學(xué)好英語科目更是高中生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而要在日常教學(xué)中切實(shí)提高學(xué)生的英語水平，寫作方面的教學(xué)是教師所不能忽視的重要方面。而英語寫作的教學(xué)其實(shí)并非大多數(shù)人所想象的那么容易，這部分知識(shí)的教授是需要教師認(rèn)真去鉆研、創(chuàng)新的。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；提高水平；寫作能力

隨著人們對(duì)英語水平重視度的提高，英語成了高考中至關(guān)重要的科目之一，而英語寫作對(duì)于學(xué)生來說更是考試中的一個(gè)重點(diǎn)，需要學(xué)生具備英語運(yùn)用綜合能力的一大模塊。英語寫作作為英語試卷中最后的壓軸題目，有著相對(duì)較高的分?jǐn)?shù)，但很多學(xué)生在寫作時(shí)常常覺得無從下手，不知從何處開始寫起，甚至出現(xiàn)想到了句子不會(huì)用英語準(zhǔn)確地表達(dá)出來的情況。許多學(xué)生因此覺得英語作文是令他們十分頭痛的一部分內(nèi)容。這時(shí)需要教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)方面下手，抓住學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的問題，一一將其擊破，才能保證學(xué)生的英語作文水平在訓(xùn)練中得到實(shí)質(zhì)上的提高，不讓學(xué)生在英語作文方面出現(xiàn)過多失分的情況。

一、在日常課程中培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作方面的興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于英語在寫作方面亦是如此，學(xué)生只有對(duì)英語寫作有了充足的興趣，才能主動(dòng)去接觸英語寫作并認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語寫作的興趣是教師要鉆研的首要問題，讓學(xué)生有了興趣再去寫作，可以達(dá)到事半功倍的效果。需要教師在英語寫作課上開創(chuàng)新穎的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教師在課堂上播放并讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲、閱讀英語名著中的經(jīng)典片段、講述英語小故事等等，讓學(xué)生在這些過程中能夠切實(shí)領(lǐng)略到英語的魅力所在，從而自覺培養(yǎng)起對(duì)英語寫作的興趣。同時(shí)教師還要多注重學(xué)生的心理方面，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，爭取不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。教師在對(duì)寫作方面出現(xiàn)問題的學(xué)生要多加督促，讓學(xué)生能夠真正從內(nèi)心培養(yǎng)起對(duì)英語寫作方面的興趣。

二、提高學(xué)生在英語作文中單詞短語的準(zhǔn)確性

如果寫一篇英語作文是建筑一座高樓大廈，那么單詞短語就是建筑高樓大廈必需的基石。單詞和短語的掌握往往是容易被學(xué)生忽略的一部分內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生在作文中出現(xiàn)單詞拼寫出錯(cuò)的低級(jí)錯(cuò)誤、短語方面的固定搭配錯(cuò)誤、找不到適當(dāng)?shù)膯卧~來表達(dá)所想要表達(dá)的意思等情況。這些問題往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在作文上的無謂失分，拉低學(xué)生作文的整體分值。由此，我認(rèn)為想要提高學(xué)生的英語作文分值，首先重要的任務(wù)就是督促學(xué)生打好單詞、短語方面的基礎(chǔ)，保證學(xué)生不在單詞、短語的拼寫方面白白丟失分?jǐn)?shù)。

單詞的掌握不是一日兩日便可達(dá)成的，需要學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中不斷加以積累。所以，我常在平日的學(xué)習(xí)過程中緊抓學(xué)生對(duì)單詞掌握方面的內(nèi)容，保證學(xué)生扎實(shí)地記住每一個(gè)單詞、每一條短語，教給學(xué)生一些簡易的記憶方法。如：學(xué)習(xí)單詞方面最為常見有效的方法莫過于音標(biāo)記憶法，學(xué)生使用音標(biāo)來記憶，不但減少了記憶單詞的難度，也大大提高了單詞拼寫的準(zhǔn)確性。字母的組合千變?nèi)f化，但它們的音標(biāo)相比而言就是少數(shù)了，只要學(xué)生會(huì)讀一個(gè)單詞，就能由它的讀音大體作出拼寫。相比傳統(tǒng)的死記硬背的記憶方式來說，這種方法有效縮短了學(xué)生的記憶時(shí)間，也使得學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固，提高了學(xué)生在記憶單詞方面的效率，是我在教學(xué)過程中提倡學(xué)生使用的記憶方法。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常用句式、格式的掌握，要求學(xué)生在寫作中盡量使用高級(jí)詞匯

高中生的詞匯量相對(duì)來說是比較豐富的，如果學(xué)生在寫作中仍然采用小學(xué)、初中時(shí)的寫作方法，一味地用那些簡單的詞句堆砌起一篇英語作文，即使在語法格式等處不出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種作文在實(shí)際考試中也是得分甚少的。所以，在日常的英語寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)使學(xué)生盡量掌握一些高級(jí)詞匯，讓學(xué)生在寫作時(shí)加以思考，將平時(shí)所用的初級(jí)詞匯在寫作的過程中盡量替換成一些高級(jí)詞匯或者短語，使文章的內(nèi)容豐富起來，變得有內(nèi)涵、有層次，而不是像小學(xué)生作文一樣簡單直接。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作中常用句式、常用格式的掌握訓(xùn)練，要求學(xué)生適當(dāng)掌握一些名人名句，在作文中可以加以引用，進(jìn)而引出主題。如：掌握寫信時(shí)常用的寫作格式，常用的特殊句式，如虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)句、省略句等等，盡量將這些句子運(yùn)用到寫作中，這些特殊句式都會(huì)是一篇作文中較為出彩的亮點(diǎn)句子，可以有效的提高整篇作文的水平，這在考試的評(píng)分中會(huì)大大加分。

四、將所寫文章向生活內(nèi)容靠攏或者向自身擅長的內(nèi)容靠攏

許多學(xué)生都共同面臨的一個(gè)問題就是看到作文題目后覺得自己無從下筆，不知從何寫起。教師要做的就是教會(huì)學(xué)生將所要寫的題目往自己在寫作中所擅長的內(nèi)容去靠攏，將作文的題材轉(zhuǎn)換成自己擅長的內(nèi)容，這是英語寫作中一個(gè)非常便捷的要點(diǎn)。如：學(xué)生擅長寫旅游方面題材的文章，而題目所給的是要求學(xué)生描述自己在暑假期間的日常生活，此時(shí)便可將旅游歸結(jié)到暑假期間的日常生活中。教師還可以讓學(xué)生將作文題材向自己的日常生活感悟靠攏，盡量將作文的題材延伸到自己生活中，將自己的生活感想抒發(fā)到文章中，有點(diǎn)類似于語文作文的寫作。做到這些能更利于學(xué)生抓住作文中的著手點(diǎn)，做到有話可說，不再出現(xiàn)不知道用什么語言描述所想話題的問題。

五、書寫方面

好的英語書寫像中國筆墨恢弘的書法一樣，會(huì)讓讀者心曠神怡。在英語寫作中，書寫方面也是尤為重要的一點(diǎn)。如今，英語作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中常常會(huì)出現(xiàn)“書寫規(guī)范、清晰”這一點(diǎn)，很多學(xué)生卻對(duì)自己的書寫并不在意，認(rèn)為只要作文寫得好就能拿到高分，所以就放任自己的字跡潦草模糊。其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，會(huì)在無形中拉低學(xué)生的作文分值。在閱卷速度極快的情況下，評(píng)分教師往往會(huì)以書寫的整齊與否得出對(duì)學(xué)生作文的第一印象，書寫優(yōu)美、流暢的分值自然會(huì)拉高。如果評(píng)分教師想仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文而書寫又極其潦草，閱卷教師是無法真正閱讀出學(xué)生所要表達(dá)的作文內(nèi)容的。而且英語單詞常常是差一個(gè)字母意思就相差甚遠(yuǎn)，而有些字母的寫法又是極其相似的。為了避免學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)闀鴮懛矫媸д`而無謂失分的情況，教師應(yīng)要求學(xué)生在日常寫作中做到規(guī)范自己的字體。學(xué)生在日常生活中提高英語字體的優(yōu)美性，使得字體在規(guī)范、清晰的基礎(chǔ)上做到美觀，保證自己的作文不放過任何一個(gè)得分點(diǎn)。