摘 要：對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)：都會(huì)存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：荒廢時(shí)間，然后被時(shí)間荒廢；特別是對(duì)于那些后進(jìn)生?？墒瞧鋵?shí)他們也有不一樣的地方，很多老師都會(huì)對(duì)他們置之不理，這樣反而會(huì)讓他們更絕望。更覺(jué)得自己一無(wú)是處，什么也不會(huì)，那最后會(huì)是怎樣呢？如何讓這樣的人變得優(yōu)秀，讓那些優(yōu)秀的人更加優(yōu)秀呢？體育第二課堂，對(duì)的，它就是可以這樣。在第一課堂的延伸和補(bǔ)充下形成了第二課堂，第二課堂在學(xué)校培養(yǎng)教育過(guò)程中有著第一課堂不可替代的作用。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和體育技巧應(yīng)用能力，第二課堂對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及全面發(fā)展有著重大的作用。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀 后進(jìn)生 第二課堂

目前，中學(xué)生普遍存在著一些共性問(wèn)題，這些問(wèn)題隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)的不斷豐富，生活的不斷富裕，社會(huì)文明進(jìn)程的不斷加快，愈加復(fù)雜與嚴(yán)重。特別是一些問(wèn)題的存在，已經(jīng)對(duì)學(xué)校正面、正統(tǒng)的教育產(chǎn)生消極影響，使學(xué)校的德育工作困難重重。大部分學(xué)生都出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如說(shuō)缺乏責(zé)任心和愛(ài)心問(wèn)題、集體觀念不強(qiáng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題、心理疾患問(wèn)題、不良行為習(xí)慣問(wèn)題等等?，F(xiàn)在的中學(xué)生，獨(dú)生子女占相當(dāng)多數(shù)，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)與嬌慣中長(zhǎng)大，他們可以無(wú)所顧忌地逃學(xué)，沒(méi)有絲毫的不安與內(nèi)疚；他們可以無(wú)拘無(wú)束地徹夜不歸逗留于網(wǎng)吧，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的后悔與慚愧；他們可以不計(jì)后果地打架斗歐，不負(fù)責(zé)任地早戀、同居；他們可以毫不憂慮地抽煙喝酒，揮霍著家長(zhǎng)掙來(lái)的血汗錢(qián)，完全已經(jīng)沒(méi)有了中學(xué)生的模樣。正是這些問(wèn)題，荒廢了學(xué)業(yè)，耽誤了前途；也正是這些問(wèn)題，一些孩子沒(méi)有能完成學(xué)業(yè)，便過(guò)早地飽嘗了社會(huì)的辛酸；還是這些問(wèn)題，導(dǎo)致了一些孩子養(yǎng)成了許多不良惡習(xí)，沒(méi)有學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有學(xué)會(huì)做人，甚至為自己的人生付出了慘重的代價(jià)。學(xué)生出了這樣的問(wèn)題難道學(xué)校就會(huì)放棄他們嗎？不會(huì)的。學(xué)校、老師都再努力的讓他們不會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題。一直朝著光明的大路走下去。難而我們又能如何更好的去做到這些呢？第二課堂。充分利用與平常教學(xué)課堂不一樣的課堂來(lái)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。讓他們都能做到這一點(diǎn)。那何為第二課堂呢？

一、相關(guān)概念的界定

“第二課堂”是一種綜合理念，即現(xiàn)實(shí)政治思想道德教育和職業(yè)教育相結(jié)合的理念，國(guó)家與社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)體的理想相融合的理念，建立教學(xué)與交付科學(xué)關(guān)聯(lián)，發(fā)揮交付工作的積極作用；“第二課堂”是一種全新的工作方式或溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交流互動(dòng)，教與學(xué)共同參與，共同設(shè)計(jì)來(lái)推進(jìn)學(xué)生工作；“第二課堂”又是一種學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才；“第二課堂”又是一個(gè)文明，健康，科學(xué)，結(jié)構(gòu)開(kāi)放的個(gè)人成長(zhǎng)空間以及與之相關(guān)聯(lián)的光利于服務(wù)的綜合制度結(jié)合體。

第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無(wú)需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場(chǎng)；可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭。

二、體育第二課堂對(duì)中學(xué)生的影響

（一）體育第二課堂對(duì)中學(xué)生日常生活的影響

由于現(xiàn)在的時(shí)代，什么都在進(jìn)步，相應(yīng)的學(xué)生思想、行為也都在進(jìn)步。學(xué)生的課余生活也會(huì)更加豐富。比如：學(xué)生下課回去上網(wǎng)，幾個(gè)人聚會(huì)去打牌，看電影，唱歌喝酒等等。這些都會(huì)對(duì)中學(xué)生造成很多不良的影響。簡(jiǎn)單的說(shuō)：上網(wǎng)現(xiàn)在最流行的就是什么網(wǎng)戀、網(wǎng)游這些對(duì)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的他們會(huì)造成什么樣的思想呢？中學(xué)生日常行為規(guī)范中明確規(guī)定：中學(xué)生不準(zhǔn)抽煙、喝酒、賭博；不準(zhǔn)打架；不準(zhǔn)談戀愛(ài)等等。想想如果學(xué)生的課余時(shí)間不是花在上網(wǎng)、無(wú)聊的聚會(huì)、游戲等上面，那又是怎么一種結(jié)果呢？設(shè)想下一個(gè)學(xué)生他每天的課余時(shí)間都去參加學(xué)校組織的興趣小組，他還會(huì)去做那么多無(wú)聊的事情嗎？再者在參加這個(gè)興趣的同時(shí)，他們減少了外面一些不良行為的影響。還有老師的監(jiān)督，即使學(xué)生有不好的地方，也會(huì)及時(shí)的被老師知道糾正。這樣不但學(xué)生減少了校外做一些不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的事，同時(shí)又從中掌握了一些新的知識(shí)技能。

（二）體育第二課堂對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是空前的大，他們大部分時(shí)間都花在了中考、高考的考試科目上，幾乎是忽略了其他科目或是自己的愛(ài)好興趣。有效的開(kāi)展第二課堂，特別是體育這個(gè)項(xiàng)目，不但可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，還有可能使其在某一方面得到提高。使其學(xué)習(xí)效率得到提高。經(jīng)有關(guān)專家指出：在體育這方面有所突波或是經(jīng)常參與的人，其思維也會(huì)大大的靈活。但是不排除過(guò)于追求體育運(yùn)動(dòng)而造成不合理的結(jié)果。反而影響了學(xué)習(xí)。因此學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)配合使體育第二課堂的開(kāi)展更加有效、合理。

（三）體育第二課堂對(duì)中學(xué)生中考、高考的影響

個(gè)人從事體育教師7年，每年都帶學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們高中，初中的。每次他們班的體育考試，或是其他方面的體育競(jìng)猜都是數(shù)一數(shù)二的。這個(gè)也延伸到了初中參加體育中考。他們大部分都是滿分。雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但是心里上的優(yōu)勢(shì)就不一樣了。相對(duì)初中體育中考考的好壞對(duì)其本身還不是影響很大。高考那就不一樣了。那是有可能要決定自己未來(lái)的一次重要考試。再者中考、高考有些時(shí)候都是只把體育教學(xué)的視野放在中考、高考體育前的訓(xùn)練上，考后便停止了一切正常的體育活動(dòng)。而忽視了體育本身的意義。致使少數(shù)學(xué)生體質(zhì)下降或生長(zhǎng)發(fā)育受到影響的情況。這些都是在第二課堂可能不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)檫@樣學(xué)生在參加考試之前就已經(jīng)有過(guò)比較專業(yè)的訓(xùn)練。也了解了體育各方面的知識(shí)。因此其體育成績(jī)也會(huì)大大提高。

（四）體育第二課堂對(duì)中學(xué)生終身體育的影響

每個(gè)人一生中接觸體育最全面、最系統(tǒng)、最理性的時(shí)期就是學(xué)校，因此學(xué)校體育是終生體育的基礎(chǔ)。對(duì)處在生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的初中學(xué)段的學(xué)生而言，正是增強(qiáng)體質(zhì)和穩(wěn)定興趣的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。由于一些學(xué)校和教師片面追求中考體育成績(jī)，違背體育教學(xué)的目標(biāo)，不顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和體育興趣的培養(yǎng)，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著中考體育進(jìn)行，甚至于一些教師置教學(xué)大綱與學(xué)生的發(fā)展于不顧，教學(xué)只停留在應(yīng)付中考體育上，具有長(zhǎng)期鍛煉效應(yīng)的鍛煉原理及選擇運(yùn)動(dòng)、控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的道理未必教給學(xué)生，因此學(xué)生們也就有可能不知道如何將這些鍛煉持續(xù)下去，也很難從體育課中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快感，離開(kāi)學(xué)校后這種鍛煉就會(huì)中止，何談終身體育的養(yǎng)成？體育第二課堂的開(kāi)展，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，一方面運(yùn)動(dòng)是選擇有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；一方面就是選擇自己愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而大部分都是選擇后者。后者的形成又是大部分在學(xué)校開(kāi)展的體育第二課堂使其喜歡上某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)到了關(guān)于體育生理、心理等方面的知識(shí)。從而形成了其終身體育的思想。

三、開(kāi)展體育第二課堂對(duì)中學(xué)生的建議

1.由于學(xué)生家長(zhǎng)的思想沒(méi)有從整天學(xué)習(xí)到合適的身體鍛煉時(shí)間轉(zhuǎn)變，因此加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)。使其允許并督處學(xué)生適合參加體育第二課堂。

2.班主任、課任老師的思想轉(zhuǎn)變：一兩節(jié)課的參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，并不會(huì)大幅度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。并讓其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)及督處。

3.體育老師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。更好的完成體育第二課堂的開(kāi)展。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極組織開(kāi)展適當(dāng)?shù)捏w育第二課堂，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)的思想教育和協(xié)調(diào)工作。

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作者簡(jiǎn)介

陳金錫（1983.12-）男，漢族，福建廈門(mén)人，本科，廈門(mén)市第三中學(xué)，教師，研究方向：體育第二課堂。