高曉紅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提高，有利于學(xué)生解題能力的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提高。通過多閱讀鉆研數(shù)學(xué)書，學(xué)生可以消化教材，牢固地掌握數(shù)學(xué)的基本定理、公式、法則、概念等數(shù)學(xué)知識，真正理解書中的數(shù)學(xué)思想，才能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的思維能力，提高解題能力。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀能力

目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生沒有數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，使許多學(xué)生由于數(shù)學(xué)閱讀能力差，在做題時審題不清導(dǎo)致解題出錯。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提高

數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言，特殊在語言的專業(yè)性強(qiáng)、日常生活中講得特別少。平常沒有重視數(shù)學(xué)閱讀的同學(xué)，回答教師的提問時，總是“這個”、“那個”地說不清；在做作業(yè)或考試時，書面表達(dá)也是不清不楚。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑是課堂。但是，學(xué)生消化與鞏固所學(xué)的知識不僅僅是在課堂，認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材也是進(jìn)一步掌握所學(xué)知識的重要措施之一。如“垂徑定理的推論”是學(xué)生難于理解的知識，教師在課堂上結(jié)合圖形給學(xué)生深入講解后，再做小結(jié)歸納。當(dāng)時學(xué)生覺得容易理解、容易記，課后大家也都順利地完成了書面作業(yè)?？墒?，到第二天上課時，提問檢測，只有極少數(shù)課后認(rèn)真閱讀教材的學(xué)生能夠牢固地掌握這個推論，這說明學(xué)生只有通過認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書，結(jié)合回憶老師的課堂講解，才能加深對所學(xué)知識的理解，牢固地掌握所學(xué)的知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于學(xué)生解題能力的提高

從現(xiàn)在的考試題來看，越來越重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。而閱讀理解題一般是取決于教材和日常的生活生產(chǎn)。學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)理解，缺乏邏輯推理的依據(jù)，缺乏數(shù)學(xué)思考方法，解題時往往想當(dāng)然，準(zhǔn)確度很低。

（四）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提高

學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力直接影響到學(xué)生的自學(xué)能力，沒有數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的同學(xué)對老師的依賴性最大，缺乏自主獲得知識的能力。俗話說：“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)生總有一天要離開老師，所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要，而培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力開始。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)閱讀觀

思想控制著人的行為，如果思想不正確，就會影響到行為，進(jìn)而影響到結(jié)果的好壞。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣。我對兩個班的學(xué)生進(jìn)行了“閱讀數(shù)學(xué)教材”的抽樣調(diào)查，以個別談話的方式與20名學(xué)生進(jìn)行了交談，結(jié)果有70%的學(xué)生回答是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不用看教材，多做題就可以了。上完課，做完作業(yè)，從不讀數(shù)學(xué)書?！?0%的學(xué)生回答是：“極少閱讀數(shù)學(xué)書，只是作業(yè)不會做時才去看一看例題?！敝挥?0%的同學(xué)回答：“課前課后都認(rèn)真地去讀數(shù)學(xué)書?！睆拇苏{(diào)查可看出，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀觀不正確，這也是他們沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣造成的。所以，在教學(xué)中，我們必須要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，樹立他們良好的閱讀觀。

（二）在課堂教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材

教師在課堂上應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。課堂教學(xué)應(yīng)該精講精練，讓學(xué)生有閱讀教材的機(jī)會和時間。學(xué)生能讀懂的地方，教師盡量少講。備課時，教師要巧妙設(shè)計一些問題，在課堂上讓學(xué)生帶著問題針對性地去閱讀，逐漸學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材弄懂知識的形成過程、分析方法、解題方法，使學(xué)生充分領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的精華。例如：教師講幾何證明題時，可以先教學(xué)生閱讀例題，特別是例題中的已知和求證部分。然后，叫學(xué)生說出已知條件和所要證明的問題。最后，教師出示例題和圖形，要求所有學(xué)生看黑板，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出證明的方法。通過教師合理安排時間，巧妙設(shè)問，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是大有幫助的。

（三）通過作業(yè)設(shè)計和小測驗引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀數(shù)學(xué)教材

一般地，大部分學(xué)生都不會主動地去閱讀數(shù)學(xué)教材，那么，教師在作業(yè)設(shè)計和小測驗方面也要下功夫，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀數(shù)學(xué)教材，可從以下三方面去做：1.設(shè)計閱讀思考題。2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求異。對于那些可以用多種方法證明的定理、公式、法則，可以布置學(xué)生用不同于教材上的方法來證明或推導(dǎo)。并對方法正確的同學(xué)給予鼓勵，讓學(xué)生深入閱讀數(shù)學(xué)書。3、設(shè)計練習(xí)題或檢測題時可取材于教材。充分利用課本上的例題和練習(xí)題變化或者提取，從而，引導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)學(xué)書。

（四）通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀數(shù)學(xué)教材

在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生全面地閱讀教材，列出復(fù)習(xí)提綱，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。閱讀與引導(dǎo)相結(jié)合，要求學(xué)生能說出本章或本節(jié)主要講了什么知識、什么方法、什么典型例題等。對歸納得好的同學(xué)給予表揚(yáng)。這樣，學(xué)生會進(jìn)一步深入閱讀數(shù)學(xué)教材。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫和 《培養(yǎng)孩子的溝通和閱讀能力》.

[2]王金戰(zhàn) 《數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的》.