沈麗++張惠蘭++李永江

摘 要：京津冀高職院?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)工作從兩個(gè)方面開展，一是教育部確定的12所試點(diǎn)院校根據(jù)各自情況選擇試點(diǎn)專業(yè)開展試點(diǎn)工作；二是許多高職院校選擇了校企合作較緊密的訂單班來進(jìn)行試點(diǎn)與突破。

關(guān)鍵詞：京津冀；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)

從京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的提出至今，京津冀三地有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展與合作的探索始終未曾停下腳步。而作為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式，現(xiàn)代學(xué)徒制與專業(yè)人才培養(yǎng)模式地全面、緊密融合已成為京津冀地區(qū)高等職業(yè)院校改革發(fā)展的突破點(diǎn)與重點(diǎn)。目前，京津冀地區(qū)高職院?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)工作開展情況主要有以下兩個(gè)方面：

一、試點(diǎn)院校有條不紊的開展試點(diǎn)工作

為進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，建立我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平，教育部在2015年遴選165家單位作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和行業(yè)試點(diǎn)牽頭單位，其中京津冀地區(qū)的高等職業(yè)院校就有12所，北京有3所，天津有3所，河北省有6所。具體是：北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和渤海理工職業(yè)學(xué)院。

這些試點(diǎn)院校根據(jù)自己的專業(yè)校企合作情況，選擇了幾個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，基本上選擇專業(yè)的條件是專業(yè)基礎(chǔ)好，有改革經(jīng)驗(yàn)；校企合作基礎(chǔ)牢，有企業(yè)支撐；師資隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平高，有干勁兒、敢于擔(dān)當(dāng)改革重任、不怕吃苦。如：北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院選擇了與北京市地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司合作的交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)；天津職業(yè)大學(xué)選擇了同天津市5家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及老年社區(qū)形成深度合作關(guān)系的老年服務(wù)與管理專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)。還有的是試點(diǎn)院校依托職教集團(tuán)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，如：河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“河北省建材職教集團(tuán)”、行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位的優(yōu)勢(shì)，積極與建材行業(yè)的知名企業(yè)進(jìn)行全方位的校企合作，選擇了建材類專業(yè)即：建筑材料工程技術(shù)專業(yè)和新型建筑材料技術(shù)專業(yè)兩個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)；北京電子科技職業(yè)學(xué)院于2012年?duì)款^成立的北京現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，選擇了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院下的金融保險(xiǎn)專業(yè)、物流專業(yè)等專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)工作。

二、以訂單班為試點(diǎn)開展現(xiàn)代學(xué)徒制探索工作

除了教育部確定的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，其余高職院校也在不同程度上開展自己的現(xiàn)代學(xué)徒制探索工作。大多數(shù)的高職院校選擇了校企合作較緊密的訂單班來進(jìn)行試點(diǎn)與突破。作為校企合作改革人才培養(yǎng)模式探索的產(chǎn)物，訂單班也有不同的合作形式：

第一種形式的訂單班就是用人單位主要是預(yù)定畢業(yè)生，人才培養(yǎng)全權(quán)委托學(xué)院進(jìn)行。如：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在2012、2013年冀運(yùn)集團(tuán)訂單培養(yǎng)60人，中信信通國(guó)際物流有限公司訂單培養(yǎng)100人。人才培養(yǎng)方案由合作雙方共同制定，課程由合作雙方共同設(shè)計(jì)完成，完全按照企業(yè)需求的內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行人員培養(yǎng)，采用工學(xué)交替教學(xué)模式，一部分課程校內(nèi)完成，一部分課程企業(yè)完成。

第二種形式的訂單班就是零學(xué)費(fèi)訂單班，企業(yè)全額提供學(xué)生三年上學(xué)學(xué)費(fèi)。如泊頭職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，采用的就是零學(xué)費(fèi)入學(xué)，企業(yè)墊付學(xué)費(fèi)5000元/年。該專業(yè)是盛邦升華與泊頭職業(yè)學(xué)院深度合作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)共建共管，盛邦升華作為企業(yè)先行墊付學(xué)生學(xué)費(fèi)，待學(xué)生工作后再分期支付給盛邦升華培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)生前一年半以企業(yè)員工參加培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)，每天打四次卡，穿工裝，每周改五天學(xué)習(xí)為六天實(shí)訓(xùn)，少放寒假和暑假，把學(xué)生的專業(yè)能力和職場(chǎng)通用能力培訓(xùn)到企業(yè)工作一年的能力水平。后一年半安排到北京或上海分公司工作，工資每月不低于4000元，但是每月還企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)500元至1800元。這種訂單班的一般實(shí)行 “2+1”或“1.5+1.5”的人才培養(yǎng)模式，即：前兩年或一年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，后一年或一年半到企業(yè)進(jìn)行輪崗或頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要求學(xué)生嚴(yán)格遵循師徒制的培養(yǎng)制度，在熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、掌握相關(guān)設(shè)備性能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生情況安排專門的企業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)行一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終使學(xué)生的技能水平達(dá)到企業(yè)的要求。

本文是河北省人力資源和社會(huì)保障廳課題《京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高職院校“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)路徑研究》的研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)文號(hào)（JRS-2016-3040）。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋釗，由校企合作訂單班到現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)路徑探析與思考--以咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，科技視界，2015（25）.

[2]趙建平，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展，專業(yè)建設(shè)要有大局觀，中國(guó)教育報(bào)，2015年06月11日.

[3]教職成廳函[2015]29號(hào)，教育部辦公廳關(guān)于公布首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位的通知，中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2015年8月6日.

[4]趙婀娜、楊柳、靳博，京津冀職業(yè)教育如何協(xié)同發(fā)展，人民日?qǐng)?bào)，2016年3月17日.