杜冰++張帆++劉旭++李建業(yè)

摘 要：充分利用高校資源建設(shè)眾創(chuàng)空間具有十分重要的意義。本文對高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展模式進行了探索并提出了高校眾創(chuàng)空間的推進路徑。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；模式；推進途徑

眾創(chuàng)空間基本作用是向創(chuàng)業(yè)者提供基礎(chǔ)服務(wù)。高校具有豐富的資源，充分利用高校資源優(yōu)勢建設(shè)眾創(chuàng)空間，對于促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)和推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的持續(xù)蓬勃發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、我國高校眾創(chuàng)空間的模式探索

近年來，許多高校在建設(shè)眾創(chuàng)空間上有了一定的探索，成功建立起清華大學(xué)i.center、浙江大學(xué)e-works、同濟大學(xué)的Fab Lab等眾多優(yōu)秀高校眾創(chuàng)空間。縱觀當前較為典型的高校眾創(chuàng)空間建設(shè)，可將其模式歸納為以下幾種：

（一）培訓(xùn)輔導(dǎo)型

以提升創(chuàng)業(yè)者的綜合能力為目標，邀請學(xué)校專家學(xué)者、知名企業(yè)家、創(chuàng)投專家等作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為在校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

（二） 活動聚合型

通過定期舉辦創(chuàng)意或項目的發(fā)布、主題沙龍、路演等創(chuàng)業(yè)活動進行聚合。

（三） 創(chuàng)客孵化型

以服務(wù)創(chuàng)客群體和滿足個性化需求為目標，通過為創(chuàng)客提供互聯(lián)網(wǎng)平臺、開放實驗室、加工車間，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品。

（四）產(chǎn)業(yè)垂直孵化型

產(chǎn)業(yè)與高校相關(guān)專業(yè)緊密對接，以互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)為依托，垂直孵化。

（五）綜合創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系型

提供包括培訓(xùn)輔導(dǎo)、金融、招聘、運營、政策申請、法律顧問、辦公場所等一系列綜合型創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

結(jié)合我國眾創(chuàng)空間發(fā)展要求和當前高校資源優(yōu)勢，高校眾創(chuàng)空間模式的發(fā)展方向應(yīng)該是高校、企業(yè)、社會、學(xué)生多主體參與的全要素、集成化、孵化性綜合創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。

主體：學(xué)校、企業(yè)、社會組織、學(xué)生多方聯(lián)動；

服務(wù)要素：創(chuàng)業(yè)教育+孵化平臺（培訓(xùn)輔導(dǎo)+交流社區(qū)+實踐基地+成果轉(zhuǎn)化）+創(chuàng)業(yè)服務(wù)（辦公場地+投資融資+法規(guī)政策+設(shè)立運營等），體現(xiàn)高校與市場、社會的融合。

二、高校眾創(chuàng)空間的推進途徑

（一）政府：制定政策引導(dǎo)扶持，發(fā)揮多主體積極性

政府應(yīng)結(jié)合本地實際，為高校眾創(chuàng)空間建設(shè)提供政策支持，引導(dǎo)和鼓勵社會、企業(yè)加強與高校的合作，解決高校眾創(chuàng)空間建設(shè)中的難題。

1.以政策明確把建設(shè)眾創(chuàng)空間作為高?！耙话咽帧惫こ?，將眾創(chuàng)空間建設(shè)作為考核高校辦學(xué)水平的重要指標。

2.制定優(yōu)惠政策，引導(dǎo)企業(yè)、投資機構(gòu)、行業(yè)組織等投資建設(shè)或管理運營高校眾創(chuàng)空間；

3.對高校眾創(chuàng)空間給予資金資助，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動基金，對初創(chuàng)項目給予信貸支持；

4.建立政府流動服務(wù)站等服務(wù)平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、協(xié)助辦理相關(guān)行政審批事項等服務(wù)。

5.簡化工商注冊程序，降低注冊門檻（如允許按工位注冊企業(yè)等）；

（二）高校：整合各方資源，搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺

1.搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺

（1）整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，與專業(yè)緊密結(jié)合，將創(chuàng)客文化融入課程的內(nèi)容和課程設(shè)計中，研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。實行必修與選修相結(jié)合，全員教育和個性化指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生切實掌握創(chuàng)業(yè)知識，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練和素養(yǎng)培育；（2）整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。鼓勵高校專業(yè)教師投入大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中，對帶領(lǐng)或輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教師給予職稱評定、評優(yōu)評先等傾斜；建立由高校專家學(xué)者、成功企業(yè)家、天使投資人和組成的專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。（3）搭建“互聯(lián)網(wǎng) + ”校園創(chuàng)客教育平臺。使其成為發(fā)布優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源、創(chuàng)業(yè)政策知識等的創(chuàng)業(yè)教育資源共享平臺；線上線下互動的創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意發(fā)布、創(chuàng)業(yè)難題溝通解決的交流平臺。

2.建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

（1）制定專門預(yù)算，盤活閑置教學(xué)場地，加速大學(xué)實訓(xùn)基地、實驗室、學(xué)生活動中心等現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)實踐資源的升級改造；建立健全科研設(shè)施、寬帶接入和文獻資源的開放運行機制，實現(xiàn)資源共享；（2）將專業(yè)優(yōu)勢和地方資源緊密結(jié)合，高校與企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與合作機制，探索建立與專業(yè)緊密結(jié)合的校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地；（3）依托高校科研服務(wù)機構(gòu)，加強眾創(chuàng)空間與產(chǎn)學(xué)研基地、知識產(chǎn)權(quán)保護等機構(gòu)的聯(lián)系、促進深度融合，積極推動高校創(chuàng)客的重大基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的可能性。

（三）加強宣傳，提高眾創(chuàng)空間利用率

1.利用媒體的優(yōu)勢，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

應(yīng)采取線上線下相結(jié)合的宣傳方式，增加眾創(chuàng)空間在校園內(nèi)的“知名度”和“認可度”。線上依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，發(fā)布校內(nèi)眾創(chuàng)空間活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息等，構(gòu)建創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；線下利用校園廣播、校刊、講座、研討會等傳統(tǒng)媒體，打造線下交互平臺，宣傳創(chuàng)客文化。

2.增強高校眾創(chuàng)空間開放性

引導(dǎo)校內(nèi)社團組織學(xué)生參與眾創(chuàng)空間活動，使學(xué)生了解使用，帶動全校師生的創(chuàng)新思維和習(xí)慣，將其建設(shè)成開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)。