劉 欣

數(shù)字圖書館助力開放與遠程教師教學科研工作

劉 欣

本文闡述了傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館的定義和功能。通過作者自身實踐表明開放與遠程教育教師在現(xiàn)代開放與遠程教學科研工作上、拓展圖書資源等方面對國家開放大學建設的數(shù)字圖書館的需求。體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)字化信息技術在以上諸多方面起到的積極作用，進而表明國家開放大學建設的數(shù)字圖書館對開放與遠程教師的教學科研水平的提高是密不可分的。

國家開放大學數(shù)字圖書館 開放與遠程教育 教學科研

一、傳統(tǒng)圖書館

傳統(tǒng)圖書館，主要定義為對文獻收集、整理和開發(fā)利用的科學、文化、教育機構，是由圖書館員進行管理并提供服務，把館藏與讀者鏈接起來的橋梁。傳統(tǒng)圖書館的收藏主要以正規(guī)的出版物（書、刊、報）以及部分地方特色文獻、學術文獻為主。傳統(tǒng)圖書館收藏大量的紙質文獻，尤其是孤本、善本、名人字畫、作家手稿等，價值連城，既有極高的收藏價值，也是一種文物，對傳承人類文明起到了重大作用。綜上所述，圖書館收藏的圖書主要是以保管存儲為主，因此漸漸地 “重藏輕用”成為了圖書館這一行業(yè)所用的行業(yè)用語。形成了圖書館以重視收藏，管理藏書為重點，這樣就把讀者放在了次要的位置，服務手段是被動的，滿足廣大讀者所需要求的能力也是很微弱的。所謂被動型服務方式就是傳統(tǒng)圖書館的服務基本都是等待讀者“上門”，全部的讀者服務工作都是圍繞著圖書館開展的。傳統(tǒng)圖書館建設的指導思想是：竭盡全力把各種圖書和文獻收納其中；主要服務方式是：圖書外借，館內閱覽，文獻復印、掃描、拍照，參考咨詢等。從上個世紀開始傳統(tǒng)圖書館工作流程,就是按照分類組織方式上架、閉架、開架存放文獻，使用者查卡片（檢索卡片），知道文獻的位置，到對應的位置取出文獻，但卡片規(guī)則、排架規(guī)則是圖書館知識，而不是自然人的知識。因此傳統(tǒng)圖書館由于機制、經費、人員、設備的限制，服務工作有許多局限性，同時也束縛了服務人員的思想，缺乏主動服務的欲望和意識[1]。

二、數(shù)字圖書館

1945年，美國科學家維勒維爾…布什(Vannerver Bush)首次在《大西洋月刊》the Atlantic提出數(shù)字圖書館概念“memex”以來，圖書館事業(yè)又向前邁出了大半個世紀。數(shù)字圖書館決不只是傳統(tǒng)圖書館的數(shù)字化，也不只是圖書館內部資料的計算機管理。究竟什么是數(shù)字圖書館，至今還沒有一個統(tǒng)一的說法或定論，但含義基本一致。數(shù)字圖書館一詞由英文Digital Library翻譯而來，是用數(shù)字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，實質上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)[2]。它突破了傳統(tǒng)圖書館的范疇，電子圖書館時代的到來，當圖書館知識遇到不同程度的障礙空白，自然人按照自己的意圖愿望使用。中國數(shù)字圖書館工程籌備領導小組負責人徐文伯認為：數(shù)字圖書館是指收集、存儲、組織數(shù)字化形式的信息、通過計算機網(wǎng)絡提供各種咨詢、檢索等服務以及傳遞信息的系統(tǒng)。對一系列海量文獻、學術信息資源及其檢索方式進行深度內容挖掘和靈活整合，通過構建文獻的知識網(wǎng)絡與讀者群體的互動渠道，形成文獻信息的高度增值和知識發(fā)展創(chuàng)新驅動下的文獻傳播途徑。讀者可以充分利用其文獻資源，有選擇、有目的、有重點構建適合學科特點的研究和學習需要的文獻資源體系，并具備對學術文獻內在價值的評價功能以及先進的、高效率的、實用的數(shù)字化學習和研究模式[3]，見下圖1所示。

三、國家開放大學數(shù)字圖書館為教學科研服務

國家開放大學建設的數(shù)字圖書館的資源在開放與遠程教育的發(fā)展中具有特殊重要的意義，可以滿足開放教育教師的學習、科研工作。作為一名開放與遠程教育的教師對電子資源有個性化需求，國家開放大學數(shù)字圖書館的資源可以為我提供增值性的主動服務。國家開放大學建設的數(shù)字圖書館的資源設計科學、資源配置(resource allocation)合理，能夠為我的教學科研工作中需要的各種信息提供客觀有效的信息服務綜合平臺。

廣播電視大學新的定位是創(chuàng)建中國遠程開放大學，這就要求開放與遠程教育教師具備雄厚的學科知識水平、利用現(xiàn)代化數(shù)字圖書館能力及信息獲取技能等一系列創(chuàng)新能力。國家開放大學建設的數(shù)字圖書館恰恰能幫助我夯實知識結構、緊跟科研發(fā)展動態(tài)，讓我及時獲取專業(yè)學科的發(fā)展前沿、理論動態(tài)、有價值的科研成果報告和學術論文，為教學內容的創(chuàng)新設計提供類型豐富的素材庫。以往獲得專業(yè)學科最前沿的信息途徑都是通過購買期刊、有關的權威研究機構發(fā)布的標準規(guī)范等，有了數(shù)字圖書館使我大大節(jié)約了查找成本。國家開放大學建設的數(shù)字圖書館從教師的教學需求出發(fā)，通過多種資源整合、欄目和集成服務，為我的教學工作提供了學科門類齊全、覆蓋面寬、內容新穎的各類專業(yè)文獻資料。掌握數(shù)字圖書館查詢技術，給我的教學模式和手段帶來很大的變化，數(shù)字圖書館能輔助我制作教學教案，從數(shù)字圖書館可得到幾乎所有的國內學術期刊全文，也可以下載一部分與教學內容相關度高的工具書，這些拓展的知識和內容,很好地充實了教學,極大地豐富了教學內容，幫助我打破傳統(tǒng)封閉教學模式,更為便捷有效地實現(xiàn)教學經驗和科研成果在課堂上的共享。國家開放大學數(shù)字圖書館的數(shù)字化網(wǎng)絡信息服務，使我的課堂教學和課外拓展相結合,利用方便快捷的網(wǎng)絡信息服務,不斷從大量網(wǎng)絡信息中挖掘出有用知識。

國家開放大學數(shù)字圖書館提供全新的優(yōu)質服務，有利于廣大遠程教育教師充分利用現(xiàn)代化手段,提高教學方案的設計和實施能力,提高教學研究能力以及現(xiàn)代化教學手段的操作技能。通過數(shù)字圖書館可以幫助我將項目研究成果，從圖書、期刊、學位和會議論文、專利、標準文獻、科技報告等方面與同類競爭單位的課題成果進行比較研究，從項目出發(fā)，實現(xiàn)項目的科學、系統(tǒng)、綜合性評價。更為重要的是，能利用數(shù)字圖書館的信息資源與學科教學的整合,不斷進取,塑造新型社會環(huán)境下開放與遠程教育教師的人格魅力。

國家開放大學數(shù)字圖書館在我的教學、科研工作中得到無縫地融合和滲透，而不是單獨的作為一個工具分割在我的教學、科研之外。數(shù)字圖書館為我提供了一個有效發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲取知識的信息化手段和最佳途徑。數(shù)字圖書館是一種全新的閱讀模式和體驗，它是將閱讀、交流和教育科研工作優(yōu)化整合，不僅提高了我的理論水平和業(yè)務能力，也提高了駕馭操作現(xiàn)代教育技術設施設備的能力，自身的綜合素質得到了明顯提高。

[1]王立亞；基層圖書館服務網(wǎng)絡模式構建研究[C].新環(huán)境下圖書館建設與發(fā)展——第六屆中國社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會征文集(上冊),2007(7):618~620．

[2]李勇.數(shù)字圖書館不能取代傳統(tǒng)圖書館[J].科技信息,2009(8):325．

[3]程鴻,李紅軍,白玉晟;肖志彬.基于CNKI高校數(shù)字圖書館建設在教學科研中的應用研究[A].華北地區(qū)高校圖協(xié)第二十四屆學術年會論文（文章）匯編,2010．

（作者單位：黑龍江廣播電視大學開放教學部）