黃輝鎮(zhèn)

摘要：體育教育是學校教育的重要組成部分，新課程標準下的體育教育，既擔負著強健學生體魄的重要任務，又承載著對學生進行情感教育的重任，為適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，在體育教學中滲透情感教育迫在眉睫，因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想觀念，使體育課堂成為學生有效、有益、有情的課堂，并逐步向追求學生身心愉快的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；學生；情感教育

G623.8

小學體育課堂教學過程，既是學生學習知識、鍛煉身體的過程。也是陶冶情操、培養(yǎng)學生情感的過程。在體育課堂教學中，教師如果靈活地運用情感因素調(diào)控教學，師生之間友誼則可能得以升華，學生的學習熱情和興趣將會得以激發(fā)，課堂教學效率也會隨之提高。

一、情感教學方法能滿足學生精神需要

教學內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，學生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學就會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學生就會津津有味地投入其中，在教師的引導下積極參與教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱情。因此，良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣，學生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。

二、從求知需要的滿足中體驗情感樂趣

“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”，在教學中對學生最有影響的，莫過于教學內(nèi)容本身，這是由學生主導活動的性質(zhì)和學生求知需要發(fā)展決定。因此，從教學內(nèi)容上去滿足學生的求知需要，以產(chǎn)生快樂的情緒，是情感教學首先重視的問題。

同時情感教學強調(diào)教學內(nèi)容與學生求知需要盡可能完善的匹配，教師必須從學生求知需要角度上審視教學內(nèi)容，進行適當?shù)奶幚?。如：將教材?nèi)容游戲化：體育教材由于學科的特征，決定了體育教學的內(nèi)容大都具有一定的剛性，如：30米快速跑、立定跳遠等。我在教學中，通過對教材內(nèi)容游戲化，以富有情趣的語言或通過擬人化的處理來使原本不含情感因素的體育教材內(nèi)容以適當?shù)那楦猩?，例“走”：我設計了游戲“勇過獨木橋”這與原本的走直線練習方法從效果上存在著明顯的差異?！?0米快速跑”：采用“綠化校園、換物接力和力爭上游”等游戲練習，這比單純技術(shù)練習的跑，更能被學生接受與喜歡。又例：對立定跳遠教材的游戲化處理；教師創(chuàng)設“小青蛙找媽媽”的情景，學生扮演小青蛙，利用墊子當“荷葉”，教師通過生動語言、富有詩意的講解使學生在充滿情趣的教學環(huán)境中得到求知的滿足。

教材內(nèi)容游戲化最大的優(yōu)點在于“玩中學”，通過情境式的、游戲化的、趣味性的符合學生心理特征的方式，實現(xiàn)教和學有機統(tǒng)一。讓原本單調(diào)、枯糙的體育教學單元內(nèi)容，變得充滿趣味與生機。教師的教，更能被學生所接受。使學生的求知需求在寓趣味活動之中得以滿足，能充分激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，從內(nèi)心體驗到體育鍛煉帶給的情感享受。

三、教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊學生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中，教師要學會運用恰當?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學中師生情感的交流。

四、培養(yǎng)學生個性化興趣

教師在教學過程中應設法給學生提供獲得成功的機會，因為成功是培養(yǎng)學生個性化興趣的關(guān)鍵。同時將學習活動外的興趣遷移到學習活動上，也是培養(yǎng)個性化興趣的一條特殊途徑。比如，如何引導一個學生從數(shù)學的興趣改化為對籃球運動的興趣，這不是現(xiàn)成公式所能做到的。不過要求他觀看籃球比賽時進行有關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計：比賽時的人數(shù)、比賽時間、分值計算、投籃次數(shù)與命中率等，那么這就有可能使他把興趣轉(zhuǎn)到籃球運動方面，這同樣也是使他對于體育活動發(fā)生興趣的第一步。

綜上所述，在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^游戲?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作、機智、勇敢進取的精神；對學生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護大自然，保護動物與植物的教育；對學生廢物利用意識的教育，通過比賽對學生公平競爭，團結(jié)協(xié)作、樹立學生的集體榮譽感的教育 同時，在加強學生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應法，即為人師表，做學生表率和利用先進任務的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特殊性，以此；來對學生進行思想品德的全方位教育。

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