韋昌棟

摘 要： 當(dāng)前農(nóng)村高中在新課改背景下，為了持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持走藝術(shù)特長(zhǎng)辦學(xué)之路。高一新生選擇就讀藝術(shù)的人數(shù)迅速猛增，是農(nóng)村高中學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)的有效途徑，同時(shí)，在選擇與堅(jiān)持中，面臨文化基礎(chǔ)薄弱、藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)低、經(jīng)濟(jì)困難等心理挑戰(zhàn)，存在著不同程度的心理困惑，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高一新生 藝術(shù)成才 心理挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0266-01

目前越來(lái)越多的農(nóng)村高中仿效走藝術(shù)特長(zhǎng)辦學(xué)之路，選擇就讀藝術(shù)的高一新生人數(shù)迅速猛增，在選擇與堅(jiān)持中，高一藝術(shù)新生大多存在著不同程度的心理困惑，這很值得學(xué)校、家庭和社會(huì)的高度關(guān)注。下面試從幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、選讀藝術(shù)是農(nóng)村高中學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)的有效途徑

對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上大學(xué)，上好的大學(xué)，走出農(nóng)村，改變命運(yùn)的一種方式，藝術(shù)成才之路是一種明智的選擇。農(nóng)村高中學(xué)生是三流的生源，是第三世界，是不爭(zhēng)的事實(shí)，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科發(fā)展不平衡，藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)更不用說(shuō)，絕大部分農(nóng)村學(xué)子沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器、握過(guò)畫筆、練過(guò)形體、習(xí)過(guò)書法，可以說(shuō)是零起點(diǎn)。作為農(nóng)村高中，要讓高一新生選擇藝術(shù)成才的道路，其艱難程度可想而知，動(dòng)員工作量是相當(dāng)大的，入學(xué)第一個(gè)月，學(xué)校層面專門召開高一新生選讀藝術(shù)成才的卻動(dòng)員大會(huì)，以科學(xué)的數(shù)據(jù)、用成功的例子，詳細(xì)闡述近幾年來(lái)，農(nóng)村高中藝術(shù)特色辦學(xué)理念，使得學(xué)生對(duì)藝術(shù)有所了解，心理上有選擇藝術(shù)的準(zhǔn)備。

二、疏導(dǎo)高一藝術(shù)新生由消極心理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理

開學(xué)之初，學(xué)校層面召開校史發(fā)展、特色辦學(xué)發(fā)展教育大會(huì)，為高一學(xué)生樹信心。選擇廟的大小與和尚候選的經(jīng)典故事進(jìn)行剖析，選讀農(nóng)村高中好比和尚修煉，選擇廟堂大小不是關(guān)鍵因素，修行成敗主要在個(gè)人主觀努力。示范高中也不是個(gè)個(gè)學(xué)生能考上重點(diǎn)大學(xué) ，農(nóng)村高中學(xué)校同樣有學(xué)生能進(jìn)入一本院校就讀。要引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，定好個(gè)人奮斗目標(biāo)。由于農(nóng)村高一學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)科成績(jī)發(fā)展很不平衡，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，班主任要對(duì)班學(xué)生深入了解，掌握學(xué)生個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇體育、美術(shù)、書法、音樂(lè)和舞蹈方面作為高中三年成才之路，讓學(xué)生明確自己的高中奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取從藝體特長(zhǎng)專業(yè)方面考上大學(xué)。

三、新課改背景下對(duì)高一藝術(shù)生文化科學(xué)習(xí)也是一個(gè)不小的心理挑戰(zhàn)

高中學(xué)習(xí)階段，文化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與容量，深度與難度都是一個(gè)很大的跨越。在教學(xué)方法上初高中也存在差別，再加上教材在設(shè)計(jì)上的不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。因此，農(nóng)村中學(xué)高一藝術(shù)生在高中教學(xué)較大知識(shí)容量和能力要求的壓力下，適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方式，影響高中學(xué)習(xí)信心。

因此，在高一第一學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，課前做好預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真做筆記，學(xué)會(huì)分析、歸納、推理、判斷；嘗試探究和質(zhì)疑；課后要完成作業(yè)和相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，注重平時(shí)的積累。同里處理好初中與高中教材的銜接，由于難度與廣度不同，學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程，教師不能操之過(guò)急，不要忙于趕進(jìn)度，課堂教學(xué)要抓好基礎(chǔ)，層層分析，細(xì)細(xì)推理，這樣使得學(xué)生有信心堅(jiān)持高中三年的學(xué)習(xí)，才達(dá)到“水到渠成”，選擇藝術(shù)成才之路才可能達(dá)到目的。

四、正確處理藝術(shù)專業(yè)課與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系

高一學(xué)生選擇了藝術(shù)成才之路，在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，藝術(shù)生在專攻專業(yè)課的同時(shí)，也要持續(xù)學(xué)習(xí)高中學(xué)科文化知識(shí)，確保高中學(xué)考順利過(guò)關(guān)，這樣使得術(shù)科與文化科兩不受影響。充分認(rèn)識(shí)到術(shù)科的重要性，高一、高二年級(jí)要根據(jù)藝術(shù)高考的要求苦練基本功，在高三年級(jí)第五學(xué)期全力沖刺術(shù)科高考備考，力爭(zhēng)順利并高分拿到術(shù)科專業(yè)統(tǒng)考合格證，優(yōu)秀的學(xué)生還要參加藝術(shù)重點(diǎn)院校的術(shù)科?？?，為自己選擇更好的大學(xué)準(zhǔn)備。

五、主動(dòng)宣傳國(guó)家的助學(xué)政策，關(guān)注藝術(shù)貧困生，減輕心理負(fù)擔(dān)

學(xué)校層面要加大資助政策宣傳力度，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生充分了解國(guó)家的相關(guān)助學(xué)政策，就讀高中和大學(xué)，如果符合國(guó)家資助條件，獲得國(guó)家的扶助，可以讓經(jīng)濟(jì)上有困難的藝術(shù)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面減輕壓力。一是要建立高中生家庭經(jīng)濟(jì)困難檔案庫(kù)，并及時(shí)公示；二是加大資助政策的宣傳力度，適當(dāng)向貧困藝術(shù)生傾斜，品學(xué)優(yōu)秀的甚至可以考慮特困生免學(xué)費(fèi)；三是學(xué)校成立校級(jí)的藝術(shù)生專項(xiàng)扶助金。通過(guò)對(duì)多措并舉對(duì)貧困生資助，會(huì)像太陽(yáng)一樣溫暖貧困生，可以煥起他們學(xué)習(xí)的激情與潛力，心理負(fù)擔(dān)得到減輕，圓其大學(xué)夢(mèng)想。

農(nóng)村高中學(xué)校還要設(shè)立心理咨詢室，解決學(xué)生心理健康問(wèn)題，特別是選擇藝術(shù)成才之路的經(jīng)濟(jì)困難藝術(shù)生，更應(yīng)起學(xué)校管理者、心理輔導(dǎo)老師、班主任足夠重視，并采取有效措施，為真正解決藝術(shù)生心理困惑問(wèn)題做些扎實(shí)有效的工作，讓多數(shù)學(xué)生考上理想的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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