鄒幸福

摘要：小學(xué)體育課不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可以豐富課外教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，體育游戲教學(xué)使體育教學(xué)更加多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體的興趣，鑒于此，本文就對體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提出一些自己的見解，供廣大小學(xué)體育教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育游戲 興趣 應(yīng)用對策

一、小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)法的意義

體育教學(xué)因小學(xué)生個體差異的原因，并不適合高強(qiáng)度、長時間的訓(xùn)練，而體育游戲不需要占用過多的時間與精力，能適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展需要，寓教于樂，可以讓學(xué)生們從輕松愉快的游戲中體會到體育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體及積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的初級階段，各方面的心智還不成熟，這個時期通過體育游戲塑造其積極向上的心態(tài)和開朗活潑的性格，對以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式都意義重大。

事實(shí)證明，應(yīng)用有趣的體育游戲教學(xué)，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握體育知識與運(yùn)動技能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，理想的教學(xué)效果同時也會促進(jìn)學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的提升。

二、體育游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課上的應(yīng)用對策

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的體育游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，教師在選擇體育游戲教學(xué)時要能夠結(jié)合年齡、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的不同，創(chuàng)設(shè)出適宜的體育游戲項(xiàng)目，有效地開展體育游戲教學(xué)，體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生個體的差異，例如針對小學(xué)高年級設(shè)計(jì)的“青蛙跳、人墻接力”等游戲，小學(xué)低年級的學(xué)生就不適宜去應(yīng)用這樣的體育游戲，以免在體育游戲過程中受到傷害，在注意體育游戲安全性的同時增加其趣味性，會使體育游戲教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且應(yīng)當(dāng)發(fā)揮體育教學(xué)中的教育功能并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生身體得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高。

2、在體育游戲中靈活應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)他們質(zhì)疑問難，使學(xué)生能自主地分析及解決問題。例如，在“搬運(yùn)工”這種體育游戲的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)、設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生之間的合作意識，推動學(xué)生積極主動地思考，獲得互助合作的感受，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作觀念。在“搬運(yùn)工”體育游戲過程中，教師會要求學(xué)生兩人配合把氣球去送到終點(diǎn)，期間不可以用手，不能使氣球落地，學(xué)生們要自己去想有什么又快又好的辦法，學(xué)生們有的用腰夾，有的用腳抬，有的用頭頂……等等，都在游戲中積極思考，協(xié)同配合，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探究最為理想的搬運(yùn)方法，再加以嘗試。上述方法非常符合小學(xué)生身心健康發(fā)展，既保持合理的游戲難度，又具備一定的趣味性和娛樂性，真正發(fā)揮了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。

三、體育游戲教學(xué)功能特點(diǎn)

1、體育游戲的教育性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教學(xué)方法單一，“跑、跳、投”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時感到枯燥、乏味，許久之后學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，為了不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”并且去“喜歡學(xué)”，在此過程中，采用體育游戲的方式，讓學(xué)生自主參與，帶著興趣去學(xué)習(xí)體育，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，能收到更好的教學(xué)效果。

2、體育游戲的趣味性

體育游戲是有趣的，滿足小學(xué)生對娛樂的要求，因此，體育游戲教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自愿參與其中協(xié)同配合，和諧課堂氣氛，積極完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)的開展。

3、體育游戲的健身性

同其他體育項(xiàng)目一樣，體育游戲并不單純只是娛樂游戲，也具有鍛煉身體的作用，并能促進(jìn)學(xué)生身體和技能的正常發(fā)育。體育游戲能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，如速度、柔韌度、靈敏度、耐力等，還可以提升學(xué)生的基本運(yùn)動能力，如跑、跳、投等。經(jīng)常參加體育游戲，可以使身體各部分器官及神經(jīng)系統(tǒng)得到加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，為學(xué)生生活奠定基礎(chǔ)。

四、小學(xué)體育應(yīng)用游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1、濫用體育游戲

在體育游戲教學(xué)過程中，游戲內(nèi)容必須安排合理且符合教學(xué)目標(biāo)，不能因?yàn)槿谌肓巳の缎院蛫蕵沸?，就把教育教學(xué)目標(biāo)拋棄，體育教師在創(chuàng)設(shè)游戲的過程中，也應(yīng)該保持合理的游戲難度，考慮年齡差異，強(qiáng)行把高年級的體育游戲運(yùn)用到低年級中，效果不好且學(xué)生容易受傷；而把低年級的體育游戲運(yùn)用到高年級中，則起不到鍛煉效果。因此，體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入分析體育游戲與體育教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)合理制定小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，真正讓體育游戲?yàn)轶w育教學(xué)服務(wù)。

2、體育游戲競技化

小學(xué)體育游戲不需要競技比拼，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所設(shè)計(jì)的教學(xué)新模式，但部分小學(xué)體育教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，過多的采用競技類體育游戲，在這樣的情況下，體育游戲?qū)⒉荒芘c教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，還會讓學(xué)生走向誤區(qū)，以為跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)即是最好的學(xué)生，極易誤導(dǎo)學(xué)生為了爭奪名次，違反體育游戲規(guī)則，違背體育游戲的教學(xué)目的。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還是應(yīng)該把教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的放在首位，在日常的教學(xué)過程中采用多種評價(jià)方式，不能一味的把最快最高最遠(yuǎn)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生明白，在體育游戲中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄、積極進(jìn)取的精神比獲得名次更加重要。

總結(jié)： 應(yīng)用生動有趣的體育游戲教學(xué)，能有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥單一的教學(xué)模式變成生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的參與的積極性和主動性，讓學(xué)生享受體育課帶來的快樂。體育游戲讓學(xué)生都能從自己的興趣愛好出發(fā)，選擇合適的方法，主動的參與到體育鍛煉中來，以實(shí)現(xiàn)自己的健康目標(biāo)，體驗(yàn)體育游戲的樂趣，產(chǎn)生運(yùn)動的情感，愛上體育課，養(yǎng)成從小愛好體育鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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