謝堅

摘要：伴隨著新課堂改革，賞識教育也跟著脫穎而出，賞識教育比較傳統(tǒng)的教育方式，是一種嶄新的教育體系，這種體系下，教師能更好的及時激發(fā)學生對自身優(yōu)點的認識。在學生取得一定的成績時，教師應該對學生進行夸獎，從而能使學生對自己優(yōu)點的肯定，從而讓學生能更好的利用自身的優(yōu)勢使其潛能最大化，使學生綜合素質(zhì)以及能力的提高有很大幫助。

關(guān)鍵詞：賞識教育；高職體育教學；賞識教學策略

傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能滿足當代的教育模式，能夠使學生提高成績的關(guān)鍵在于教師采取的教學方法，賞識教育的教學方法不負眾望，比較傳統(tǒng)的教育模式來講，它能更好的增強學生的自信心。在面對綜合素質(zhì)不同的學生來說，多的贊美總比批評所帶來的效果強上很多，在新型教學中，賞識教育對學生的影響也顯而易見。本文將進一步探究賞識教育在教學中的應用。

一、賞識教育在高職教學中對學生的影響

1、對學生競爭意識的提高

賞識教育的教學方法指的是對學生的進步或者所犯的失誤不進行批評，反而給予學生獎賞或者鼓勵。然而這種獎勵不僅能使學生的虛榮心得到滿足，還能激起學生之間的競爭。在高職體育教學的過程中，教師會組織一些體育活動，在體育中最不可缺少的便是比賽，在比賽中學生會有贏得一方，贏的一方會得到老師獎勵，在體育活動中提高學生的競爭意識。在活動或者比賽當中，輸贏是在所難免的，贏的一方固然高興，也能得到教師的獎勵，而輸?shù)囊环?，難免會沮喪和難過，這時老師應該給予學生鼓勵，增強學生自信心，避免學生自暴自棄，是學生能夠恢復以往的狀態(tài)，并且給予這樣的學生更多的活動和比賽，使其充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的實力，來得到老師和其他學生的認可。在學生進行努力的同時，教師應該對學生適當?shù)倪M行指導，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點并進行最大化的利用，使學生不斷地挑戰(zhàn)，不斷地進步，從而讓體育教學不在出現(xiàn)“吊車尾”，對學生日后的體育成長有著重大作用。

2、對學生的團結(jié)協(xié)作有著很大幫助

賞識教育在體育教學中的運用，不僅使前文提到的競爭意識得到成長，而且還對學生的合作能力有所增長。學生在努力學習，表現(xiàn)自己的同時，就是希望能夠引起老師的注意，從老師那里得到表揚以及認可，每個人都往同一個方向努力，就成了競爭，將競爭組織成團隊，要知道團隊的力量是要很大程度的高于單體的力量，發(fā)揮的程度上也能強大很多。俗語說得好“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，團結(jié)的力量可想而知，學生會在團隊的影響下，朝著一個目標前進，逐步的發(fā)現(xiàn)團隊合作的重大意義，這對學生未來在社會中的發(fā)展有著很重要的作用。

二、賞識教育在高職體育教育教學中所產(chǎn)生的明顯作用

1、賞識教育會使學生的自信心有明顯的增強

傳統(tǒng)教育嚴格的獎罰制度，過于接近軍事化，使學生對體育精神產(chǎn)生了誤解，對體育存在的意義的理解產(chǎn)生了偏差，這就使得學生對體育教學產(chǎn)生了厭煩。賞識教學的教育方式不僅能夠鼓勵學生，使體育教學課堂不再壓抑，而且，這種教學方式還能增強學生的自信心，即使學不好也不能使其灰心，更使學生的潛能得到展現(xiàn)。就像有些學生在羽毛球的體育課堂上并不引起老師的注意，是個普普通通的學生，也許這名學生并不喜歡羽毛球這門課程，也許他喜歡籃球、排球或者是乒乓球等別的體育運動。但是賞識教學是具有多項發(fā)展的教學模式，也許這位同學在籃球上有很大的天賦，老師可以對這位學生進行鼓勵和贊賞，并鼓勵他說“這么好的籃球天賦，如果經(jīng)過練習把這天賦發(fā)揮到乒乓球上，老師相信你可以玩的比籃球還要好”。在教師的鼓勵和教唆下，學生就會對乒乓球產(chǎn)生了好奇，漸漸的產(chǎn)生興趣，并且在教師不停的對學生認可和信任，最后學生的乒乓球技術(shù)得到了明顯的提高。

2、賞識教育會使成績偏低的學生增強學習興趣

在高職體育的課堂教學中，肯定存在著部分成績不好或者不愛運動的學生，也許是學生身體狀態(tài)的原因，可能是學生體型很胖，或是學生身體帶病等其他身體原因，導致無法正常的參與體育教學的活動中，這一類的學生在體育課堂上很難得到高分，每人適合不一樣的體育運動，胖的人可能手勁大，可以選擇鉛球這項運動，選擇適合自己的運動很重要。老師應該善于觀察每個學生的不同特點，從而及時的給予學生最為適合的體育項目。學生的情況也互不相同，所以，老師還要給予學生不一樣的鼓勵，學生對體育會越來越熱愛，教師給予的鼓勵，學生會對自己越來越有信心，并且對體育鍛煉的毅力也越來越強，一旦掌握了其中的要點，在其戰(zhàn)場上就可以大顯身手。這樣學生不僅得到了身體上的鍛煉，而且對學生的綜合素質(zhì)也得到了明顯的提高。

三、把握好高職賞識教育教學的尺度

在高職的體育賞識教學中，對學生在體育中的優(yōu)點盡數(shù)掌握之外，對學生的進步情況也表示更加的關(guān)注，并在學生進步時給予學生獎勵。但是，學生在體育學習中，不可能不存在著不足或者是錯誤，所以，教師在賞識教學中不能忽視這些錯誤，對于錯誤老師應該嚴肅的對待。所謂的賞識教學的尺度，指的就是在表揚以及鼓勵的同時要把握好尺度，適可而止。老師在布置體育活動時，也是老師最應該把握賞識教學尺度的時候，在面對學生比賽之后的輸贏時，不要急于評價、鼓勵或是獎賞，要根據(jù)學生的總體表現(xiàn)，實事求是的進行，禁止夸大學生的表現(xiàn)，使學生產(chǎn)生了自負的心理狀況，這樣不但達不到預想的教學效果，還會使學生養(yǎng)成不良的習慣。

四、總結(jié)

新課堂改革提出的賞識教育，對于高職體育教學起著極大的作用。學生在體育課堂上的學習更加的投入，并且更是使學生對體育精神的理解上升了一個層面，體育課堂的沉悶、壓抑也隨著減少了不少，而老師不斷的激勵與鼓勵，更加使得學生的自信心有了明顯的提高，高職體育賞識教育的發(fā)展，對學生未來的成長，以及綜合素質(zhì)的提高有著很重大的幫助和改善。

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