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摘要：大學(xué)生是祖國的希望，肩負(fù)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的歷史重任，大學(xué)生社會責(zé)任感的水平將直接影響大學(xué)生自身的發(fā)展及社會主義建設(shè)，目前，大學(xué)生在社會責(zé)任感方面還存在一些問題不容樂觀，本文通過對目前大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，從集體、社會和家庭上面層面分析了目前大學(xué)生在社會責(zé)任感方面存在的問題及原因，從優(yōu)化培育環(huán)境、發(fā)揮高校的積極作用、發(fā)揮家庭教育的作用等方面提出培育大學(xué)生社會責(zé)任感的對策和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會責(zé)任感；家庭責(zé)任；集體責(zé)任

【前言】

近年來，大學(xué)生的責(zé)任感教育成為家庭、社會、高校都廣泛關(guān)注的一個問題，對大學(xué)生社會責(zé)任感教育的成敗和效果直接影響到國家的建設(shè)和民族的未來，大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是國家的最寶貴人才資源，大學(xué)生社會責(zé)任感的強弱直接關(guān)系我國社會主義事業(yè)的興衰成敗，更關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。目前，大學(xué)生社會責(zé)任感出現(xiàn)了一些問題，引起了全社會的關(guān)注，加強大學(xué)生社會責(zé)任感教育，培育大學(xué)生強烈的社會責(zé)任意識，是當(dāng)高校德育工作者需要研究的一個課題。

一、大學(xué)生社會責(zé)任感

大學(xué)生社會責(zé)任感包括了對他人和社會的責(zé)任感，也包括對自我的責(zé)任感，指大學(xué)生在時代背景下對自我、他人、集體、家庭、社會、國家等履行職責(zé)和承擔(dān)義務(wù)的自覺情感體驗。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感存在的主要問題

1、集體責(zé)任感淡薄

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，部分學(xué)生出現(xiàn)遲到、早退和曠課的現(xiàn)象，而且隨著年級的升高情況變得愈發(fā)嚴(yán)重，還有些大學(xué)生無視學(xué)校紀(jì)律，在課堂聊天、睡覺、接打電話等，這些失范行為嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。還有一部分大學(xué)生對集體活動漠不關(guān)心，對學(xué)校、學(xué)院、班級等開展的集體活動不聞不問，更不主動參加。在進(jìn)行集體活動的過程中，少部分學(xué)生只顧自身的利益，漠視集體的利益，缺乏應(yīng)有的集體榮譽感和責(zé)任感，缺乏奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。但是，在面對有關(guān)個人利益和個人榮譽的問題時，卻表現(xiàn)出極大的興趣和極強的功利心，甚至出現(xiàn)偽造材料、拉選票、詆毀競爭對手等情況。在學(xué)生公寓內(nèi)，部分大學(xué)生只顧自身利益而無視其他同學(xué)的感受，他們不按照正常的作息時間，在熄燈之后大聲喧嘩、放音樂、打牌等，這些嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的正常休息。以上現(xiàn)象代表了當(dāng)前部分大學(xué)生的不良行為，反映了他們?nèi)狈藏?zé)任和道德意識，體現(xiàn)了他們集體責(zé)任感淡薄。

2、社會責(zé)任感淡薄

有些大學(xué)生社會責(zé)任意識淡薄，不遵守社會公共道德和社會秩序，推卸個人的社會責(zé)任，追求個人自由主義。在生活中，有少部分大學(xué)生有損壞公共財務(wù)、浪費水電、踐踏草坪等行為；也有部分大學(xué)生在對待他人時表現(xiàn)出了不尊重、不禮貌、態(tài)度消極等行為；也有部分大學(xué)生在社會或校園的公共場所做出大聲喧嘩、亂丟棄物等不注重個人形象的不文明的行為。這些行為都忽視他人和集體利益，給身邊的人和環(huán)境帶來極大的負(fù)面影響，表現(xiàn)出了社會責(zé)任意識淡薄。在學(xué)習(xí)中，一些大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，自律性不強，將更多的時間用在了娛樂中，浪費了在校學(xué)習(xí)的寶貴時間，到期末考核的時候只能靠抄襲答案和作弊行為爭取及格，不僅影響個人的誠信，而且破壞了校園的紀(jì)律和秩序。

3、家庭責(zé)任感匱乏

根據(jù)調(diào)查顯示，在現(xiàn)實中少部分大學(xué)生只是單純接受來自家長的關(guān)愛和來自家庭的經(jīng)濟支持，而沒有或者不愿意履行自身的責(zé)任。有些大學(xué)生缺乏正確消費觀，在大學(xué)生中也出現(xiàn)了請客送禮的現(xiàn)象，在中國的文化背景下朋友之間為了加深友誼，互贈小禮物是無可厚非的，但是，有些大學(xué)生是期望能夠以贈送昂貴禮物的方式拉近彼此關(guān)系，這就失去了友誼的真正意義，而且建立在金錢和物質(zhì)基礎(chǔ)之前的有益也是不牢固的。有些大學(xué)生追求時尚，用家長辛苦賺來的生活費進(jìn)行過渡的超強消費，這不僅給家庭帶來一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也不利于健康人格的塑造，對學(xué)生未來的發(fā)展也造成極大的影響。

三、加強大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的對策和建議

1、優(yōu)化社會責(zé)任感培育環(huán)境

培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感是一個全方位系統(tǒng)化的工作，需要在全社會范圍內(nèi)弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，優(yōu)化社會責(zé)任感的培育環(huán)境，營造良好的社會風(fēng)氣，充分發(fā)揮和調(diào)動社會的協(xié)調(diào)作用，使大學(xué)生在弘揚社會主義核心價值觀的社會氛圍中，自覺培養(yǎng)和提高社會責(zé)任感。要在全社會樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)和輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向，才能更好的培育大學(xué)生社會責(zé)任感。以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，提高大學(xué)生對社會責(zé)任的意識。在對大學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育的過程中要緊密圍繞社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容和基本要求，通過優(yōu)化社會責(zé)任感培育環(huán)境，提高大學(xué)生的社會責(zé)任意識。要堅持正確的價值觀導(dǎo)向和道德引導(dǎo)，以愛國主義、集體主義的價值觀為基本內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生對待國家、集體與個人之間的關(guān)系問題，建立正確的榮辱觀念。

2、發(fā)揮高校的積極作用

高校要積極賴賬德育理論的研究，提升德育教育水平，探索大學(xué)生社會責(zé)任培育的途徑，提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，充分發(fā)揮高校在培育大學(xué)生社會責(zé)任感的積極作用。通過加強體驗教育與感恩教育，增強大學(xué)生的責(zé)任情感。從教育角度來說，大學(xué)生的責(zé)任感僅僅停留在認(rèn)知層面是不夠的，必須將感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實際的行動，才會使責(zé)任感教育落在實處，要引導(dǎo)大學(xué)生意識到只有具有社會責(zé)任感才是進(jìn)入社會、立足社會的必要條件，是成長成才的重要條件。高校要不斷提升教師的師德水平，加強對教師的思想政治教育，提升教師對教書育人的正確認(rèn)識，因為，只有教師為人師表，展示良好的社會責(zé)任感，才能以身作則，才能引導(dǎo)大學(xué)生在受教育的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、充分發(fā)揮家庭作用

家庭教育意義重大，往往決定了一個人世界觀、價值觀和人生觀產(chǎn)生和形成，大學(xué)生的家庭責(zé)任包括正確的消費觀和正確的戀愛觀。在滿足孩子物質(zhì)要求的同時，也要注意與孩子思想的溝通和習(xí)慣的培養(yǎng)，要主動傳授他們做人的道理和為人處世的原則，更要及時糾正他們不正確的思想和行為。鼓勵孩子參與一些力所能及的家庭勞務(wù)，引導(dǎo)孩子明白家庭是需要每一個家庭成員共同建設(shè)的，整潔的環(huán)境不僅是家長的事情，同樣也是孩子的責(zé)任，幫助孩子從小就樹立家庭責(zé)任的意識。家庭責(zé)任感還體現(xiàn)在對老人的贍養(yǎng)責(zé)任和承擔(dān)家庭生活負(fù)擔(dān)的責(zé)任，根據(jù)我國的實際情況，大部分大學(xué)生都是家里的獨生子女，是家庭的重要成員，大學(xué)生也多為18歲以上的成年人，應(yīng)該更多的承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，可以在家庭中主動承擔(dān)力所能及的的家務(wù)，孝敬父母，逐步建立對家庭的感恩意識。家庭教育在大學(xué)生社會責(zé)任感形成的過程中發(fā)揮著重要的作用，父母是家庭教育的主要力量，在進(jìn)行社會責(zé)任感教育的時候，首先要以身作則，發(fā)揮自身的榜樣示范作用。

大學(xué)生是祖國的希望和民族的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的歷史重任，大學(xué)生的社會責(zé)任感決定了他們成長成才和未來發(fā)展，關(guān)系到國家的繁榮和社會的穩(wěn)定。加強大學(xué)生社會責(zé)任感，為國家培育更多具有高度社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才，是需要全社會共同關(guān)注的問題。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué)，北京 100192）