畢曉凈，于華龍

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影響初中籃球教學(xué)的因素及策略

畢曉凈，于華龍

籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)中一項重要的教學(xué)項目，能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提高身體免疫力，更能對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)初中階段學(xué)生身心的全面發(fā)展。但是在初中籃球教學(xué)中依然存在一些因素，制約了教學(xué)進(jìn)程。本文將主要對影響初中籃球教學(xué)的因素及策略進(jìn)行探討。

初中籃球教學(xué)；影響因素；策略

前言

初中階段是學(xué)生身體進(jìn)行生長發(fā)育的黃金時期，應(yīng)多進(jìn)行體育鍛煉。但是由于學(xué)生心智都未發(fā)育成熟，缺乏對事物的正確認(rèn)識，學(xué)生又因為升學(xué)壓力的影響，特別容易缺少體育鍛煉。而對學(xué)生間進(jìn)行初中籃球教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念與頑強(qiáng)拼搏的意識。所以在初中進(jìn)行籃球教學(xué)是具有重要意義的。

1 初中籃球教學(xué)的積極作用

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

籃球運(yùn)動作為現(xiàn)代體育中的重要項目，強(qiáng)度大、節(jié)奏快，并將跑、跳、投等運(yùn)動方式進(jìn)行有效結(jié)合。這些運(yùn)動方式能夠比較全面的促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，完善人體各項身體機(jī)能的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)的同時，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的身體基礎(chǔ)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

現(xiàn)代省會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)生因為課業(yè)的繁重和升學(xué)壓力的雙重影響之下，缺乏了人與人之間的溝通，導(dǎo)致學(xué)生與外界交流減少、課外活動量的減少，增加了心理上的負(fù)擔(dān)壓力。而初中籃球教學(xué)活動，能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)以外的放松時間，同時也提供了較好的平臺幫助學(xué)生進(jìn)行交流。并且，籃球是一項集體性的活動，它需要很好的團(tuán)體協(xié)作力才能完成。在進(jìn)行籃球運(yùn)動時，無形中也促進(jìn)學(xué)生之間友誼的建立，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和心理承受力的重要措施。

1.3 促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

初中階段，也是學(xué)生培養(yǎng)個性發(fā)展的時期，而籃球運(yùn)動不論是從聯(lián)系還是比賽活動中，都能夠?qū)W(xué)生的個性塑造起到幫助。因為，在籃球練習(xí)中的進(jìn)步和比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，能幫助學(xué)生建立自尊心和自信心。而在強(qiáng)烈的肢體碰撞中，還能幫助學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)情緒控制能力。在緊張的比賽環(huán)境下還可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)其進(jìn)取精神的建設(shè)。學(xué)生在運(yùn)動與學(xué)習(xí)之間進(jìn)行自我平衡，還能夠幫助學(xué)生形成良好的自我約束力和自律能力。通過籃球運(yùn)動和教師的正面教導(dǎo)，能使學(xué)生在初中這個特殊時期，幫助學(xué)生促進(jìn)自身的人格塑造和個性，更好好的實現(xiàn)人格的發(fā)展。

2 影響初中籃球教學(xué)的因素

2.1 教師的因素以及教學(xué)模式的固化

在現(xiàn)在的中學(xué)體育教程中，教師依舊處于主導(dǎo)地位。在籃球教學(xué)過程中，老師具有極大的作用。首先，其籃球的專業(yè)素養(yǎng)和對籃球運(yùn)動的愛好程度，會在一定程度上影響到籃球課程的教育質(zhì)量，所在作為專業(yè)的籃球教師，首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，現(xiàn)在的中學(xué)體育教程中，體育教師一般使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教導(dǎo)學(xué)生對籃球基本理論知識、比賽戰(zhàn)術(shù)等為主，這樣的課堂內(nèi)容只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶的負(fù)擔(dān)。學(xué)生與教師之間也減少了交流，這樣枯燥乏味的課堂教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生對籃球運(yùn)動失去學(xué)習(xí)興趣，失去對于體育課程的積極性，這樣一來必定會影響到籃球教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。

2.2 初中學(xué)生身體發(fā)育不完全，籃球基礎(chǔ)教育水平不完善

學(xué)生在進(jìn)行籃球活動或競技比賽之前，都需要具備有基礎(chǔ)的籃球活動的基本技巧。然而因為在學(xué)生小學(xué)階段，缺乏了對于籃球基本技巧的學(xué)習(xí)掌握。所以，在初中階段就無法快速的掌握對籃球技巧的完全掌握，因此初中學(xué)生一般籃球基礎(chǔ)較差。另一方面，初中學(xué)生身體條件各方面都處于發(fā)展階段，因為每個學(xué)生的身體發(fā)展水平的不同和性別因素，也成為影響初中籃球教學(xué)的客觀因素。一旦學(xué)生身體素質(zhì)之間出現(xiàn)較大的差別，必然會對其中較弱的一方產(chǎn)生不良影響，而男女生的性格差異也會對初中籃球教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

2.3 教學(xué)方式影響了學(xué)生的籃球活動

初中學(xué)生對于籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)一般來自對于籃球的好奇和興趣，然而在現(xiàn)在的初中籃球課堂，教學(xué)方式千篇一律，長久以往，學(xué)生就會對籃球失去原本的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者地位存在的。然而在目前的初中籃球課堂中，教師往往會著重于對技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體地位。教師也習(xí)慣了從自身角度出發(fā)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生真正所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)順序：1.移動技術(shù)；2.持球技術(shù)；3.傳接球技術(shù)；4.投球上籃技術(shù)；5.基本策略戰(zhàn)術(shù)；6.組織比賽。這種教學(xué)具有一定的科學(xué)性，但由于過于刻板，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且，初中階段籃球課程安排比較少，學(xué)生往往無法學(xué)習(xí)全部內(nèi)容，實際訓(xùn)練課程過少，不能夠達(dá)到初中籃球教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。

3 初中籃球教學(xué)的策略

3.1 教師要改變教學(xué)理念

教師往往在課堂教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義，所以教師在提升自身的專業(yè)素養(yǎng)的同時，需要具有正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，重新制訂課程內(nèi)容和課時安排。教師可以根據(jù)學(xué)校指定的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。其實體育教師還可以征求學(xué)生的意見，有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容。并且，在籃球教學(xué)的評價階段，籃球教師不要過于片面的根據(jù)成績進(jìn)行評價，可以根據(jù)學(xué)生的個性特長，身體情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情等方面進(jìn)行對學(xué)生的全面評價。通過對于教學(xué)理念的改變，就能對學(xué)生起到積極作用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)初中籃球教學(xué)的發(fā)展。

3.2 改善教學(xué)方法，增加學(xué)生實踐訓(xùn)練

在初中籃球教學(xué)課程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。多進(jìn)行實踐訓(xùn)練課程，使學(xué)生能通過實踐掌握籃球運(yùn)動的基本知識與技能技巧?？梢圆捎酶鞣N課程中都十分適合的游戲引入法，在課堂教學(xué)開始前，以小游戲等方式開始課程，鼓勵學(xué)生積極參與，增加學(xué)生的自信心和積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。比如，在課程開始前，組織全班同學(xué)圍坐在一起，利用籃球作為游戲工具輔以適當(dāng)節(jié)奏，進(jìn)行傳球游戲，當(dāng)節(jié)奏停止時，球落到誰的手上可以，讓其表演才藝，活躍氛圍。對于班級中學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象，籃球教師應(yīng)當(dāng)采用分組教學(xué)法，將籃球能力的學(xué)生與籃球能力較差的學(xué)生結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生帶動較差的學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的學(xué)習(xí)，不但能夠幫助學(xué)生之間互相了解，增進(jìn)感情，還能夠促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展和共同進(jìn)步。比如：此次課程進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，可以對班內(nèi)成員進(jìn)行分組，組織運(yùn)球比賽，勝利的小組有獎勵。

3.3 籃球教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)

作為具有很高專業(yè)要求的初中籃球教師，必須加強(qiáng)對自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時的閑暇時間，沒有課程的時間，為提高自身籃球技巧，要多加鍛煉，并時常參加一些籃球比賽，在實踐中提升自我價值與能力。初中籃球教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行課余的籃球比賽，通過比賽的形式，間接的為學(xué)生傳授籃球比賽的規(guī)則和裁決標(biāo)準(zhǔn)。多與學(xué)生進(jìn)行交流，并要求學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練或者進(jìn)行比賽時，遵守籃球規(guī)則，提升籃球水平，實現(xiàn)提起素質(zhì)的優(yōu)秀發(fā)展。

如表1所示，改善初中籃球教學(xué)后學(xué)生參與度與積極度比較

表1 學(xué)生的積極度、參與度、學(xué)習(xí)興趣與成績(%)

4 結(jié)論與建議

初中籃球教學(xué)的根本目的是為了能夠增強(qiáng)學(xué)生們身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的增強(qiáng)。所以在初中籃球教學(xué)中，要改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，快樂成長，全面發(fā)展。

[1] 徐仁勇. 初中籃球教學(xué)的影響因素及對策探析[J]. 好家長,2016,21:227.

[2] 鄭陽春.淺談初中籃球教學(xué)的影響因素及其對策[J]. 新課程學(xué)習(xí)(中),2014,09:128.

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[4] 閔登權(quán).淺談初中籃球教學(xué)影響因素及對策[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,09:118.

Influential Factors and Strategies of Junior High School Basketball Teaching

Bi Xiaojing，Yu Hualong

As an important teaching program in junior middle school sports teaching, basketball teaching can help students to improve body fitness, promote body immunity; raise team work awareness and ability. The aim is to promote the all-round development of junior middle school students both physically and psychologically. However, there are some restrictions existed. This paper mainly discusses the factors and strategies influencing junior middle school basketball teaching. Key words: junior high school basketball teaching; influencing factors; strategy

畢曉凈(1981-)，女，山東威海人，中學(xué)二級教師，本科，研究方向：體育教學(xué)研究。

山東省榮成市第二十四中學(xué)，山東 榮成 264300 No.24 Middle School, Rongcheng 264300, Shandong, China.

G807.2

A

1005-0256(2017)05-0068-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.029