江永

摘要：一直以來，無論是哪門學科的復習都是在教師的指導下進行知識系統(tǒng)化，之后便進入了無休止的習題練習中，以此來掌握基本的解題技巧和基本的語文知識。但是，在這種復習活動中學生顯然淪為了“做題的機器”，并不利于學生綜合能力水平的大幅度提高，也不利于學生學習效率的提高。所以，在減負的今天，在素質(zhì)教育思想的指導下，我們要認真貫徹落實課改所提出的“以生為本”的教學理念，要有意識地選擇多種活動來提高復習質(zhì)量，使學生在自主復習中掌握知識、鍛煉能力，同時也為學生綜合能力水平的大幅度提升做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高學生的語文復習質(zhì)量進行論述，以大幅度提高學生的中考水平。

關(guān)鍵詞：初中九年級語文；復習教學；有效方法

眾所周知，復習是初中九年級階段的首要教育活動，目的即是要讓學生穩(wěn)固所學知識，進步學生的知識使用能力和考試能力。所以，在新課程變革下，一線語文教師都在有認識地表現(xiàn)“復習”的最大價值，目的即是要實現(xiàn)零散知識系統(tǒng)化，即是要強化單薄的環(huán)節(jié)，操練生疏的知識，進而能力有用地表現(xiàn)復習環(huán)節(jié)的質(zhì)量，能力穩(wěn)固學生所學的知識，進步學生知識的使用能力。

一、組織小組活動進行復習

所謂的以小組為單位進行復習活動的目的即是讓學生在小組彼此討論、彼此交流中對復習的知識有深化的了解，強化學生的知道，同時對學生獨立考慮能力的進步，對學生歸納本質(zhì)水平的大幅度進步，對改動以往簡略復習的方法以及進步復習質(zhì)量都有著親近的聯(lián)絡。所以，在實踐教育過程中，教師要在全部了解學生的基礎(chǔ)上對學生進行有用的分組，需求說明的是這一分組不局限于講堂，也包括課下的學習和習題的操練，目的即是要真實表現(xiàn)“兵幫兵”的教育效果，進而進步學生的復習質(zhì)量。例如：在復習“閱覽了解”的專項內(nèi)容時，在應試教育思想的影響下，我們遵循的是“多見”“多做”的思想，目的即是要進步學生的閱覽了解能力，能夠在考試的時分取得好的成果?？墒?，閱覽不比別的內(nèi)容，中考試卷中的閱覽文本也不是我們能夠提早知道的，所以，在本人看來，“閱覽了解”這有些知識不只簡略地以“多做題”為準則進行復習，首要仍是培育學生的獨立考慮能力和探求能力，這么能力提升學生的語文素養(yǎng)，能力真實進步學生的考試能力。因而，在“閱覽了解”的復習中，我們能夠安排學生以小組為單位對文本后的操練題進行考慮和討論，并有認識地訓練學生的鑒賞能力。

二、搭建開放平臺進行復習

敞開是相對于關(guān)閉而言的，是拓展學生思想，進步學生知識靈敏使用能力的保證。所以，在復習的過程中，我們要相信學生，要有認識地給學生建立敞開的渠道來鼓勵學生自立使用所學的知識進行操練，進而使學生在敞開的環(huán)境中情愿用“漢字”來表達自個、展現(xiàn)自個，進而為復習質(zhì)量的進步做好保證工作。因而，在語文作文復習的過程中，我們要有認識地改動以往的出題式作文，要促進學生在敞開、自由的渠道中訓練本身的言語安排能力，進步學生的言語使用能力，進而在進步學生作文復習質(zhì)量的同時，也能讓學生將寫作技巧輕松地使用到自個的文章中。以“感悟美好”為論題，在操練題時，我們不要對這一主題進行解說，也不要出示有關(guān)的材料，目的即是要讓學生進行自由表現(xiàn)，自主尋找各處的“美好”，然后，用筆寫下來，這么的過程不只能夠培育學生的獨立思想，并且對學生寫出具有特性的文章也有必定的效果，同時，這種敞開性的“表達”活動的安排比學生只知道跟從教師進行復習的效果要強的多，并且學生的寫作質(zhì)量也會隨之得到進步。

三、組織學生自主進行復習

自立進行復習是契合課改基本理念的，也是凸顯學生講堂主體性的重要活動。長久以來，我們一線教師在復習這一塊常常會引導學生制定復習方案，請求教師帶領(lǐng)學生制定復習方案，但事實上，很多學生底子沒有自個的方案，僅是在被動地等候教師的輔導，但是這么是不利于學生發(fā)展的，也是不利于復習質(zhì)量的進步的。所以，在課改下，我們能夠安排學生進行自立復習，給學生列出復習綱要引導學生自立活動。

四、注重差異，讓每個學生都有成就感

成功后的愉快可使學生常常保持積極向上的進步心態(tài)，相反，學生工作過錯多，考試屢次不及格，哪怕教師講得多么生動，也難以繁殖學生的愉悅之情，教育的實踐證明：很少有成功體會的學困生，通常都是灰心喪氣，失掉決心，并有不一樣程度的逆反心思，對學習發(fā)生討厭之感，對此教師應努力為學生營建成功的環(huán)境。教育中要對全體學生天公地道，對不一樣層次、不一樣特點的學生分別施教。要注意設(shè)置工作操練的層次和梯度，讓每個學生都能體會到學習上的成就感，特別是對容易發(fā)生厭學心情的學生，假如我們規(guī)劃的疑問太深奧，太復雜，很多學生無法找到解決疑問的答案，這么的疑問會挫傷學生的積極性，不利于后邊教育活動的開展。甚至會發(fā)生厭學心思。因而要使他們在自個的心中建立成功的決心，逐步形成對學習的酷愛之情。然后不只進步學生的學習愛好，還從底子上進步學生成果。

五、結(jié)語

總之，作為課改下的初中語文教師，我們要在認真貫徹落實課改基本理念的過程中組織多種復習活動來提高復習效率，同時也要鼓勵學生在自主復習、主動將知識系統(tǒng)化的過程中強化認識，加深印象，進而真正提高初中九年級語文復習的質(zhì)量。

參考文獻

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