周建軍

（江蘇省鹽城師范學(xué)院音樂學(xué)院）

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求不單單要求知識，更需要人才的全方面發(fā)展，對情商的培養(yǎng)又是非常重要的內(nèi)容，我國的教育也在不斷地更新改革，在現(xiàn)今的大環(huán)境下，在對青少年進行知識的傳授過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)青少年的情商，本文將以管樂訓(xùn)練的研究為介質(zhì)來分析如何能夠提高青少年學(xué)生的情商。

【關(guān)鍵詞】管樂訓(xùn)練 青少年學(xué)生 促進情商 分析討論

在現(xiàn)今迅速發(fā)展的社會中，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)方式在不斷創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，在培養(yǎng)學(xué)生方面要求也是越來越高。使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展，下文將探究管樂訓(xùn)練對提高青少年學(xué)生情商的促進作用。

一、管樂的特點

管樂興起于港澳臺等地區(qū)管樂，近幾年在我國的發(fā)展也非常迅速，。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國國內(nèi)開始重視對青少年的管樂培養(yǎng)，管樂訓(xùn)練并沒有嚴(yán)格的年齡和時間的要求，相比較于舞蹈類的項目，管樂不需要有什么基礎(chǔ)，只要學(xué)習(xí)者的牙齒不是特別不規(guī)范的就可以進行學(xué)習(xí)。所以，管樂是特別能夠容易讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)的音樂器材，管樂訓(xùn)練還能夠在一定程度上提高青少年的情商以及促進青少年的全方面發(fā)展。

當(dāng)今很多學(xué)校都在加強管樂的培養(yǎng)，青少年通過參加各種比賽的機會，和其他學(xué)生進行更多的人際關(guān)系方面的交流溝通。所以，教師通過管樂的訓(xùn)練這個方式，不僅能夠?qū)W(xué)生進行能力的培養(yǎng)，還能有效提高青少年學(xué)生的情商。通過這種“寓樂于教”的方式，能夠幫助孩子增強自我意識、提高專注力和覺察能力、增強與人共情和溝通的能力的技巧和方法，逐漸使孩子具備良好的心理素質(zhì)，進而從小培養(yǎng)強大的內(nèi)在力量。

二、學(xué)校管樂團的訓(xùn)練

（一）適當(dāng)?shù)倪x擇教材。在對學(xué)生進行管樂訓(xùn)練中，要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求以及學(xué)生自身的性格特點，來選擇適當(dāng)?shù)慕滩?。在管樂?xùn)練中，要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的實際需求出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生個性化的發(fā)展，進行有針對性的教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以和學(xué)生們討論對教材的看法，教師根據(jù)學(xué)生的需求，對管樂訓(xùn)練的教材進行調(diào)整。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣。教師對學(xué)生進行管樂訓(xùn)練中，保證符合學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向進行有效的調(diào)整，不斷的更新教學(xué)模式，能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的投入到管樂的訓(xùn)練中。教師可以利用多媒體進行教學(xué)，在課堂上可以使用多媒體等教學(xué)軟件對學(xué)生進行教學(xué)，通過圖片、動畫、聲音等來降低管樂教學(xué)的難度，并能使學(xué)生更加了解管樂的知識，進而能夠大大的提高管樂訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量；教師在日常的訓(xùn)練中，也可以采用分組的形式進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的自身差異進行分組，使學(xué)生能夠緊隨管樂的訓(xùn)練進度。

三、管樂訓(xùn)練如何促進學(xué)生情商的提高

有數(shù)據(jù)顯示，音樂教育對于學(xué)生提高情商有著積極地作用，對學(xué)生形成健康的情商有著極大的幫助。管樂作為音樂中的一種，又怎樣能夠促進青年學(xué)生情商的提高呢？

（一）使學(xué)生放松身心。學(xué)生在青年時期，很容易會出現(xiàn)偏激、消極的心態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，這個時期也正是情感剛剛萌生的階段，學(xué)校可以利用管樂訓(xùn)練來對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，以此來緩解他們的負(fù)面情緒，打造一個良好的校園氣氛。學(xué)校可以開設(shè)專門的課程，并予以重視，要保證管樂設(shè)施的齊全，請一些專業(yè)的教師，對學(xué)生進行專業(yè)的訓(xùn)練，管樂不僅僅能夠使學(xué)生的身心得到放松、心情愉悅，對學(xué)生的情商也有積極地促進作用。，在管樂訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力都能夠得到鍛煉。比如學(xué)生在欣賞管樂的時候，往往會因為管樂中的基調(diào)與旋律順其自然的就進入了自身想象的境界中，學(xué)生的情感就會自然而然的表露出來。這種感受是用詞語表達(dá)不出來的，教師在管樂訓(xùn)練中，應(yīng)注重方法，將課堂的氣氛活躍起來，給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中，感受情感、感受意境。

（二）促進學(xué)生形成良好的品格。形成良好的品格，是促進學(xué)生情商的重要前提。一個人無論有多高的情商，有多少社會經(jīng)驗，有一個良好的品格是基本前提。優(yōu)美的管樂能夠使人體分泌一些有益于健康的激素，而這些健康的激素會刺激人的神經(jīng)細(xì)胞，進而可以使學(xué)生的心態(tài)穩(wěn)定、凈化心靈、提高情商等。教師在管樂訓(xùn)練中，可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自己去感受情緒，并在訓(xùn)練中，學(xué)會控制自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。例如，在教師教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進行充滿革命氣息的管樂訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以形成熱愛祖國、積極向上的良好品格，更能使學(xué)生樂觀的面對問題。教師在訓(xùn)練《愛我中華》這一曲目時，學(xué)生能夠從慷慨激昂的旋律中，感受到祖國的強大，不僅增強了學(xué)生們的社會責(zé)任感，更能使學(xué)生形成良好的性格。

（三）提高學(xué)生的審美能力。教師在進行管樂訓(xùn)練中，不應(yīng)該只是一味的進行教材內(nèi)容中的講解、訓(xùn)練，要與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，要為學(xué)生提高各種曲目風(fēng)格的訓(xùn)練，教師應(yīng)在平時的訓(xùn)練中，多注意觀察學(xué)生的性格特點、喜好等，以便能夠更準(zhǔn)確的對學(xué)生展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美能力。提高學(xué)生的審美能力，就是對學(xué)生情商促進的一種基本形式。例如，在管樂訓(xùn)練中，教師在訓(xùn)練《羅密歐與朱麗葉》這一曲目中，教師應(yīng)將學(xué)生帶入到情節(jié)中，使學(xué)生們初步的了解故事的內(nèi)容，在進行訓(xùn)練的過程中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會發(fā)揮無限的想象力，創(chuàng)造畫面、創(chuàng)造意境。去感受故事中的情感，學(xué)生在訓(xùn)練中，一點點了解故事、感受故事、使學(xué)生的情感能夠得到升華，對促進學(xué)生的情商有著積極地作用。

結(jié)束語：綜上所述，管樂訓(xùn)練對青年學(xué)生的情商有著積極地促進作用，青年時期，本就是學(xué)習(xí)壓力大的時期，對學(xué)生不能一味的進行施壓，適當(dāng)?shù)氖箤W(xué)生放松身心，培養(yǎng)學(xué)生的情商，也是各個學(xué)校應(yīng)該重視的問題，使學(xué)生的德、智、體、美、勞能夠全方面的發(fā)展。對管樂的訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)加大重視，教師注重教學(xué)方法，才能使學(xué)生更好的發(fā)展，符合當(dāng)今社會的需求。

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項目名稱，鹽城市區(qū)中小學(xué)校管樂團發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查，編號：15YCKWY007。