鐘秋艷

摘要：農(nóng)村小學(xué)由于各種因素的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校同齡孩子。而農(nóng)村小學(xué)中存在的學(xué)困生往往大多數(shù)是留守兒童，其考試成績(jī)普遍在班級(jí)平均分以下，所以對(duì)他們的教育是非常吃力的。因此如何提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是廣大農(nóng)村教師必須面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；提高；探討

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果不能正確引導(dǎo)這些成績(jī)落后生，對(duì)其促成有效轉(zhuǎn)化，就會(huì)間接造成其流失（提前走向社會(huì)）。由此，農(nóng)村小學(xué)階段學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是我們農(nóng)村教師不可忽視的重要問(wèn)題，就應(yīng)該提到學(xué)校教育教學(xué)的制高點(diǎn)來(lái)抓，以下就如何對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生興趣培養(yǎng)談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

一、幫助他們，使他們愛(ài)學(xué)

差生在前進(jìn)中的最大障礙就是學(xué)習(xí)信心不足。上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)老是不及格，逐漸缺乏學(xué)習(xí)的信心，有時(shí)候也想努把力，打個(gè)翻身仗，偶爾也有好轉(zhuǎn)的苗頭，可是由于成績(jī)差的次數(shù)多，給老師一種“差”的印象，有點(diǎn)進(jìn)步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。常常感到再用功也白費(fèi)，后來(lái)往往是情緒越來(lái)越低，甚至有破罐破摔的情緒，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)，經(jīng)過(guò)努力也上不去，慢慢還自以為腦子笨，對(duì)學(xué)好沒(méi)信心，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首要問(wèn)題是樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使他們愛(ài)學(xué)習(xí)，用具體的說(shuō)理方法，解放思想，樹(shù)立前進(jìn)的信心。當(dāng)差生每前進(jìn)一步都不容易，我們應(yīng)注意觀察他們的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)微小進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造條件使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的歡樂(lè)。在他有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使班里同學(xué)也熱情歡迎他們，家里也及時(shí)給以贊許，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步是種最快樂(lè)的事。

二、了解他，正確對(duì)待他

有許多差生，學(xué)習(xí)態(tài)度也差，不是上課不注意聽(tīng)講，就是課后貪玩，作業(yè)馬虎了事，或抄襲別人的作業(yè)，等到老師去幫助他，他還不愿意接近老師。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)這些學(xué)生就難免產(chǎn)生一些急躁情緒和厭惡情緒。而學(xué)生也很敏感，很快有所察覺(jué)，立即出現(xiàn)一些對(duì)立情緒，以致學(xué)習(xí)態(tài)度更不好，學(xué)習(xí)成績(jī)更加下降，這樣產(chǎn)生惡性循環(huán)。也有的事家庭條件差，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，有的是學(xué)習(xí)方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學(xué)習(xí)的門(mén)路？？作為老師，對(duì)待他們，要充分理解他們的困難，關(guān)心他們的痛苦，找到他們學(xué)習(xí)上不來(lái)的具體原因，決不能放棄他們。

三、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

親其師，才能信其道。師生關(guān)系的融洽在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。學(xué)生如對(duì)某一位教師產(chǎn)生了恐懼感，那么，對(duì)他所教的課程是不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉朔质?，討厭這門(mén)課。只有成為學(xué)生所喜歡的老師，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生注意力才能集中，這樣學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，我每接一個(gè)新班，嚴(yán)格要求學(xué)生，每一步上規(guī)范，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注意全面關(guān)心學(xué)生。課后，我與學(xué)生一起活動(dòng)，了解他們的家庭、生活情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們的愛(ài)好，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)師生的感情，增進(jìn)互相了解，建立融洽的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)后進(jìn)生更是備加關(guān)注，一些不太難的問(wèn)題，讓他們回答，一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，夸人表?yè)P(yáng)；一些可能產(chǎn)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤，事先提醒他們預(yù)防。

四、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)愉快學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

在教學(xué)內(nèi)容形式上要活潑多樣，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采用故事型講解，語(yǔ)言講求生動(dòng)、形象、口語(yǔ)化，盡量適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，避免枯燥無(wú)味的知識(shí)灌輸。例如，學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)時(shí)，創(chuàng)設(shè)游樂(lè)園的情境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和各個(gè)設(shè)施運(yùn)動(dòng)的不同，來(lái)認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生的興趣極高，才會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好。只有讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)，才可積極有效地使學(xué)習(xí)接受課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，并且印象深刻。在檢查學(xué)生作業(yè)后或進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)后，要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生，表?yè)P(yáng)的方式可以在學(xué)生作業(yè)木上標(biāo)上五角星，也可以在課前當(dāng)著全體學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，還可以將作業(yè)或試卷張貼在學(xué)習(xí)園地，里進(jìn)行展覽。

五、加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

小學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)少，理解能力弱。小學(xué)生形象性的思維和抽象化的數(shù)學(xué)教材之問(wèn)的矛盾，要求我們必須加強(qiáng)直觀教學(xué)，我十分注意通過(guò)實(shí)地調(diào)查、實(shí)物操作、模型演示、圖表展覽和語(yǔ)言描繪，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，在感知的基礎(chǔ)上形成正確的概念如讓學(xué)生動(dòng)手操作把三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角，平行四邊形割補(bǔ)成長(zhǎng)方形，實(shí)地測(cè)量操場(chǎng)、講臺(tái)、黑板、書(shū)本的長(zhǎng)寬，計(jì)算出面積。教長(zhǎng)方體表面積時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生課前自制一個(gè)長(zhǎng)方體模型，上課時(shí)在講清表面積概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先把所有的長(zhǎng)、寬、高都標(biāo)上，把模型拆開(kāi)放平，成為一個(gè)組合圖形，再動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高一并通過(guò)觀察，列出多種求表面積的計(jì)算公式，最后優(yōu)化出方法。這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，印象深刻，記憶起來(lái)比較牢固。

六、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)形式上要活潑多樣，運(yùn)用多媒體直觀形象，易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《位置與方向》一課，課件出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖，展示每一個(gè)路段，探討所走的路程和方向，運(yùn)用課件展示學(xué)生所測(cè)量角度的方法，直觀、形象一目了然。因此，用具體、形象、生動(dòng)的事物事件充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，激發(fā)他們的興趣，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不可能一蹦而就，它需要教育者有持之以恒的決心，也需要教育者具備鍥而不舍的精神只要我們對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄，找準(zhǔn)原因后，在對(duì)癥下藥同時(shí)，嘗試分層提高法，適度提倡死記硬背原理，合理引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就一定會(huì)有成效的。