彭銘嘉

[摘 要]新時(shí)期，對于初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的指導(dǎo)，以及走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，從而提高初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。本文探討了提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略。

[關(guān)鍵詞]初中；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）09-0243-01

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，更好地完成三維教學(xué)目標(biāo)。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的地位

1.1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。以往的初中物理課堂往往以課堂教學(xué)為主，給學(xué)生安排大量的課下作業(yè)和練習(xí)，用高強(qiáng)度的強(qiáng)化訓(xùn)練來提高學(xué)生的物理成績，久而久之，學(xué)生就會(huì)在高壓力下產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的厭惡心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效率也變得極其低下。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)這一不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以生動(dòng)直觀的教學(xué)模式，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理，在物理學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂。

1.2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

一個(gè)完整的物理實(shí)驗(yàn)是需要多個(gè)步驟來完成的，首先要確立實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓蟛邉潓?shí)驗(yàn)程序和步驟，選擇合理的實(shí)驗(yàn)器材，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。初中教學(xué)中接觸的物理實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是微型實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)節(jié)都是不可缺少的，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，以及對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力，在試驗(yàn)中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主挖掘問題、分析問題、解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)策劃，再到后期的搜集資料、整合資源，整個(gè)過程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，對突發(fā)問題的應(yīng)對能力以及對課堂知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

1.3 物理實(shí)驗(yàn)教使學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度得到提高

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求要把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，同時(shí)要重視在教學(xué)中對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，物理教學(xué)必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以傳授知識(shí)和技能，還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的升華。初中物理實(shí)驗(yàn)需要多人共同協(xié)作來完成，在團(tuán)隊(duì)試驗(yàn)中可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。試驗(yàn)中遇到問題時(shí)，學(xué)生能夠激發(fā)自己的韌性，依靠不斷努力自己解決問題。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠使學(xué)生欣賞物理現(xiàn)象的魅力，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)物理。

2 提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

2.1 落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)模式

教師要認(rèn)真落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)模式，善于引導(dǎo)學(xué)生探究的興趣，積極啟發(fā)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，分組操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生合作探究的能力。為了適應(yīng)新課改的需要，教師要?jiǎng)?chuàng)新新課導(dǎo)入，震撼心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用新奇的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心，這在物理實(shí)驗(yàn)課程中值得嘗試。

2.2 實(shí)施探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

探究式教學(xué)注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、思考、體驗(yàn)、歸納和總結(jié)物理規(guī)律。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)施探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效發(fā)揮中學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。在實(shí)施過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如說手機(jī)、電視、電燈、汽車等物理知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物理事實(shí)在日常生活中的應(yīng)用；其次是精心設(shè)計(jì)問題，營造探究的氛圍，教師可以把教材中固定的物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成問題，以問題為契機(jī)，讓學(xué)生自己思考探究，營造良好的探究氛圍，提高學(xué)生探究的積極性創(chuàng)造性；最后在實(shí)施探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作、分組完成實(shí)驗(yàn)，而不是讓學(xué)生自顧自的埋頭思索、操作，同時(shí)要求學(xué)生能夠用語言表達(dá)出來，形成良好的語言表達(dá)能力。

2.3 增加投資，創(chuàng)新教學(xué)手段

政府對欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村中學(xué)加大資金投入，完善中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，保障中學(xué)能夠有條件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，另外學(xué)校要開放物理實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)的需求。多媒體教學(xué)在現(xiàn)在物理教學(xué)過程中占有重要地位，它能將抽象晦澀的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體形象的情景，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高物理教學(xué)的效率。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師除了利用傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段外，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段和創(chuàng)造條件給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，比如說，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生直接參與，從而引起學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師要嘗試多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性，從而提高教學(xué)的高效性。

2.4 注重學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親歷實(shí)驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力，以及分析問題、創(chuàng)新能力，也能使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。因此，在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性和獨(dú)立性尤為突出，探究活動(dòng)要制定明確的目標(biāo)，有清晰的活動(dòng)指向，選擇恰當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容，運(yùn)用多樣的探究方式，做到有體驗(yàn)、有反思，將操作和思維緊密結(jié)合，使探究活動(dòng)的價(jià)值最大化。

2.5 挖掘教材資源和生活素材，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在初中物理教材中，不管在內(nèi)容安排還是在欄目設(shè)置上，對于實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的思想都有所體現(xiàn)，教師只要認(rèn)真研讀教材每章每節(jié)的內(nèi)容，從中悟出編者的編寫意圖，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，就能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中發(fā)揮最大潛能?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”新課程教學(xué)理念告訴我們：在生產(chǎn)、生活的實(shí)際中也存在大量的可供我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的資源。作為一名物理教師，必須讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)物理要從生活中來，再到生活中去，讓物理知識(shí)真正服務(wù)于生活。

總之，真正落實(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，他們才會(huì)學(xué)習(xí)物理，學(xué)好物理，而且能力會(huì)得到充分施展。

參考文獻(xiàn)

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