浦龍梅

摘 要：高職電氣類專業(yè)《電工基本知識及技能課》是一門基礎(chǔ)性、實踐性很強的課程，該課程在幫助學生們掌握基本電工技能知識方面發(fā)揮著非常重要的基礎(chǔ)作用。學習好這門課程，對于學生們提高自己的就業(yè)能力很有幫助。該文對高職電氣類專業(yè)的這一課程建設(shè)相關(guān)問題進行探究，希望可以為提升該課程的建設(shè)水平和質(zhì)量提供一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 基本技能 操作性 電工基本知識 樓宇智能化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0158-02

高職電氣類專業(yè)《電工基本知識及技能課》這一課程，是給學生們講述基本的電工技能知識的，該課程有著很強的實踐性。在這門課程建設(shè)過程中，高職院校需要明確好課程的定位、授課方式方法以及授課目標等，建設(shè)好課程的主體架構(gòu)。另外，在日常教學活動開展的同時，增加實用性案例，豐富學生們實踐操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這樣會起到更好的課程建設(shè)效果。

1 課程的主要容

1.1 主干內(nèi)容

《電工基本知識及技能課》的主要內(nèi)容包含兩大部分：第一，電氣專業(yè)相關(guān)的電工基礎(chǔ)知識；第二，電氣電工的實際使用技能。這兩部分內(nèi)容，構(gòu)成了該課程的主干內(nèi)容。在建設(shè)過程中，要圍繞這兩部分主干內(nèi)容進行。

1.2 充分考慮理論和實踐的關(guān)系

電工基本知識及技能課程與其他專業(yè)的課程，存在較大差異。這門課程的實踐性要求很高，在建設(shè)該課程時，要充分考慮好理論和實踐的關(guān)系。因為，電氣專業(yè)課程具有極強的實踐性，學生們不僅要掌握基本的專業(yè)知識，更重要的是要學會進行實踐操作，能夠運用到實際工作生產(chǎn)領(lǐng)域。

2 課程設(shè)置的要求

《電工基本知識及技能課》課程的設(shè)置，一方面要考慮到學生們的學習和掌握情況；另一方面，要了解企業(yè)的人才需求，包括人才的知識結(jié)構(gòu)、實際技能等。電氣類專業(yè)課程的設(shè)置，要關(guān)注企業(yè)的用工需求，畢竟培養(yǎng)的學生，在畢業(yè)后都要面臨就業(yè)問題。所以，要做好人才需求的調(diào)研工作，課程設(shè)置要在滿足學生們掌握基礎(chǔ)電氣電工知識的同時，注意結(jié)合企業(yè)的實際需要。

3 《電工基本知識及技能課》課程的建設(shè)方向

3.1 互聯(lián)網(wǎng)信息化

高職電氣類專業(yè)《電工基本知識及技能課》在建設(shè)過程中，要不斷提高其互聯(lián)網(wǎng)信息化水平。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的深入發(fā)展，其應(yīng)用范圍已經(jīng)滲透到學習生活的各個角落。所以，該課程在建設(shè)時，要重視課程的信息化建設(shè)。通過與網(wǎng)絡(luò)知識信息結(jié)合，接受外界更加先進的電氣類課程的專業(yè)知識和前沿技術(shù)信息，形成一個開放、包容、促進變革發(fā)展的課程體系。

3.2 實踐技能化

針對電氣類專業(yè)課程較強的應(yīng)用實踐性特點，《電工基本知識及技能課》課程在建設(shè)時，要進一步提升相關(guān)知識的訓(xùn)練水平，給學生們增加實踐訓(xùn)練機會。對一些基礎(chǔ)的、運用較多的電氣基本技能知識，要進行重新梳理，提高學生們學習的集中性和深度。并在此基礎(chǔ)上，向?qū)嵺`技能化發(fā)展。在課程內(nèi)容中，要穿插一些易學易用的電工技能訓(xùn)練，如線路診斷、電氣設(shè)備安裝試運行階段的故障分析與排除等。通過這些簡單使用的訓(xùn)練活動，豐富課程的教學內(nèi)容，提升學生們實踐技能素質(zhì)水平。

3.3 與學科前沿知識接軌，提高專業(yè)知識的橫向聯(lián)合能力

高職院校電氣類課程，同很多其他專業(yè)都有著很強的聯(lián)系。《電工基本知識及技能課》課程的建設(shè)，要注意加強同相關(guān)專業(yè)的結(jié)合緊密度，例如，物理專業(yè)、數(shù)控技術(shù)、自動化技術(shù)、智能化技術(shù)等。因為，隨著現(xiàn)代電氣專業(yè)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，與其他學科之間的聯(lián)系也越來越緊密。在生產(chǎn)實踐領(lǐng)域，電氣技術(shù)、自動化控制技術(shù)、電磁學科、智能化等，更是被綜合地應(yīng)用到一起。從這個角度分析，課程的建設(shè)，要加強同相關(guān)學科的聯(lián)系，更好地結(jié)合生產(chǎn)、生活實際。

4 課程建設(shè)的措施探索

4.1 提升建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程的前瞻性

在當今科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，電氣類相關(guān)專業(yè)課程，不僅要教會學生掌握主流的專業(yè)知識，還要不斷提升專業(yè)課程內(nèi)容的前瞻性。例如，在該課程建設(shè)過程中，要增加對一些前瞻性技術(shù)發(fā)展趨勢的探索。未來的建筑電氣工程技術(shù)應(yīng)該更注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人如何給機電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對人來說還是一種藝術(shù)享受，如家用機器人最高境界就是人機一體化。從這中理念來看，增加行業(yè)前瞻性的理念，幫助學生加深對技術(shù)未來發(fā)展趨勢的洞見能力，顯得非常必要。

4.2 優(yōu)化樓宇智能控制技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

智能樓宇管理是集電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)、通訊技術(shù)等多專業(yè)知識交叉、綜合性強、專業(yè)性強、科技含量高的職業(yè)崗位，該專業(yè)人才廣泛應(yīng)用于建筑領(lǐng)域、房地產(chǎn)物業(yè)管理、電信、電子以及智能化系統(tǒng)工程集成科技公司等行業(yè)。高職院校在該專業(yè)課程的設(shè)計建設(shè)方面，要把握時代發(fā)展的方向和人才需求的特點。要集中培養(yǎng)學生對于智能項目的學習力和研究能力，提升學生的高技能水平以及實際操作能力。

4.3 結(jié)合實際崗位工作內(nèi)容，加強重點知識的建設(shè)

高職電氣類專業(yè)，《電工基本知識及技能課》課程在建設(shè)時，不能單純地從課程教學進行，要著眼于未來學生的實際工作崗位需求，有針對性地增加重點知識的建設(shè)模塊數(shù)量，強化學生們重點知識、常用知識的模擬和訓(xùn)練，例如，電氣類專業(yè)學生們的就業(yè)崗位電力監(jiān)控SCADA。該崗位要求員工了解用戶的操作要求和操作方式，明確用戶的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及用戶的過程控制DCS系統(tǒng)、樓宇自控BAS系統(tǒng)和消防FCS系統(tǒng)。工作中需要將中壓的配電系統(tǒng)圖、低壓的配電系統(tǒng)圖、繼電保護方式等寫入SCADA的數(shù)據(jù)庫和專用界面中；要用PLC作為通信管理機來讀取中低壓的各種電力儀表、繼保裝置、脫扣器、電力變壓器、遙測遙信數(shù)據(jù)采集裝置，并在SCADA主機中設(shè)置和繪制相關(guān)的各種專用界面；模電和數(shù)電、計算機通信、各種開關(guān)電器的參數(shù)性能、配電系統(tǒng)的工作方式和短路故障應(yīng)對措施，相關(guān)的國家標準和國際標準等，這些都必須十分熟悉才行。這些內(nèi)容的要求十分明確具體，需要在課程建設(shè)時著重考慮。對于學生，一定要讀好學校安排的所有課程，而且要深入地理解這些課程之間的聯(lián)系。另外，對于學校安排的各種實驗課，也一定要認真地完成。這些都是將來進入職場后的知識基礎(chǔ)。

5 課程未來發(fā)展趨勢

現(xiàn)代新的科學技術(shù)日新月異，在電氣電工領(lǐng)域，智能化、綠色化、人性化、信息化、自動化正在以集合的形式，在各種現(xiàn)代化電氣設(shè)備上應(yīng)用。學校在培養(yǎng)學生們基本的專業(yè)知識的同時，也要建立良性的校企溝通，保證學生在實際學習后，進行集中化的實踐操練。職業(yè)院校要著眼于新科技新技術(shù)的發(fā)展，課程設(shè)置要具有前瞻性，電氣課程要增加一部分智能控制的內(nèi)容，集中培養(yǎng)學生的實際操作能力，為社會輸送更多高職高能的專業(yè)型人才。

參考文獻

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