李秋

【摘 要】聲樂表演需要表演者具有非常豐富的想象力，同時想象力也能夠豐富聲樂表演形式及內(nèi)容。換言之，兩者之間存在著互相依存的關(guān)系。如果在聲樂表演中缺少想象力，會讓其表演呈現(xiàn)出枯燥及缺乏藝術(shù)性的問題。因此，在聲樂表演教學中培養(yǎng)學生想象力具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】聲樂表演；想象力培養(yǎng)；教學策略

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0242-01

聲樂表演是一門藝術(shù)性極強的表演形式。在實際聲樂表演中，需要通過極具創(chuàng)造性的表演形式來展示聲樂表演的特色，其中創(chuàng)造性則完全需要來自于演員的想象力。為了能夠協(xié)助學生對想象力有所感悟，需要在培養(yǎng)學生想象力過程中，將相關(guān)理論知識進行形象化、具體化，激發(fā)學生想象力，讓其聲樂表演具有極強的感染力。

一、在聲樂表演發(fā)聲訓練中的想象力培養(yǎng)與運用

聲樂教學的每一個環(huán)節(jié)，都需要將培養(yǎng)學生想象力貫穿于教學活動中。在聲樂表演發(fā)聲訓練教學，如果學生缺少一定的想象力，則無法了解正確的發(fā)聲原理與技巧，給其訓練與學習帶來一定的困難。例如：在進行聲樂表演氣息訓練過程中，老師可以讓學生把自己想象成為一只不斷充氣的氣球。在老師的引導下，學生會逐漸感受到橫膈膜仿佛有一個吊環(huán)一直在往下拉引。有的老師為了能夠讓學生感受橫膈膜所產(chǎn)生的氣息，會引導學生將自身想象成為一個氣筒的活塞，如果活塞在向下運動過程中，會產(chǎn)生一股氣息。通過這樣的一種引導，學生的想象力會得到激發(fā)，并將一些較為抽象且難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成為直觀、形象的事物，讓學生對其理論能夠更好地進行理解與掌握。通過不斷訓練，學生的想象力會得到極大提升，但不同學生的差異性，通過想象力所得到的感受也會有所不同。在出現(xiàn)這種情況的時，老師不應該給予否定，而是要通過引導來讓其發(fā)揮自身的想象力，讓其在自己想象力的指引下進行表現(xiàn)，讓其個性化得到凸顯。老師在進行想象力培養(yǎng)過程中，不要給予學生過多的限制，要鼓勵學生通過多視角的狀態(tài)來看待與思考問題。眾所周知，在進行聲樂表演過程中，如果沒有任何的情感融入，是無法表現(xiàn)出聲樂的美的。在開展聲樂訓練過程中，為了能夠讓學生所表現(xiàn)的每一個音符都具有生命力，應該讓學生進行適當?shù)那楦邢胂螅瑸槁晿飞μ峁姶蟮膭恿?。再比如：在進行聲樂練習曲時，經(jīng)常會讓學生進行跳音練習。為了能夠激發(fā)學生的想象力，可以將這種練習比作是一個乒乓球在不斷起落的情形，讓學生想象如何用橫膈膜去拍乒乓球。通過這樣的想象，學生所發(fā)出的音色會非常的具有美感。

二、在聲樂表演藝術(shù)教學中的想象力培養(yǎng)與應用

聲樂表演本身就具有不確定性，其常會隨著表演者當時的情緒變化而對所表演樂曲的情感基調(diào)產(chǎn)生影響。尤其是在進行一些敘事性較強的樂曲表演時，其樂曲變化需要有一個情感基礎(chǔ)支撐。因此，在聲樂表演教學中，應該加強對學生想象力的培養(yǎng)，要讓其能夠?qū)φ茁晿纷髌分兴N藏的情感進行理解，并通過對樂曲中所出現(xiàn)的角色或者場景進行想象。

此外，聲樂表演本身對于聲樂作品而言，就是一種二次創(chuàng)作的過程。在二次創(chuàng)新時，必須要以其作品原本所具有的情感為主線，才能夠更好地演繹出聲樂作品想要表達的意境。這就需要表演者通過自身的想象力，來想象整首聲樂作品的情感以及發(fā)展。聲樂表演教學過程中，應該鼓勵學生通過社會生活來積累更多的情感經(jīng)驗，還需要發(fā)揮自身的想象力，針對所接觸到的事與物進行體會與感受。有了一定的情感經(jīng)驗，才可以將不同類型的聲樂作品進行完美演繹，將其聲樂作品所要表達的內(nèi)涵、價值觀、情感意識表達出來。

為了提升聲樂專業(yè)學生的情感意識及想象力，要求學生在日常生活與學習中不斷觀察，還可以通過閱讀諸多經(jīng)典文學典籍來提升自身的審美意識，不斷拓展自身的想象空間。例如：在教學《唱支山歌給黨聽》這首聲樂作品時，為了能夠讓學生對其有更深的情感理解，可以給學生介紹這首聲樂作品的創(chuàng)作背景，讓學生知道這首樂曲是結(jié)合雷鋒日記中所摘抄的詩進行譜寫的。雖然整首樂曲作品只有簡短的八句歌詞，但其所表達出來的思想及情感非常豐富。在這樣的一種背景介紹的引導下，讓學生去想象雷鋒同志在摘抄時的情景，有了這樣的一種想象，學生在進行再次創(chuàng)作時，會結(jié)合整首聲樂作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、創(chuàng)作動機、手法等進行想象，最終實現(xiàn)對其聲樂作品情感進行完美表達的目的。

三、結(jié)語

總而言之，聲樂表演教學中需要將培養(yǎng)學生想象力貫穿于整個教學活動中。此外，需要鼓勵學生課余時間多閱讀經(jīng)典文學作品和經(jīng)典戲劇，讓其去體驗作品中不同角色的情感，感受人物的內(nèi)心。通過不斷觀察與揣摩，可以拓展學生的想象力，并能夠進行情感積累，讓其在進行聲樂表演時更加具有感染力。

參考文獻：

[1]蔡林峰.舞臺實踐對聲樂表演中情感展現(xiàn)的影響的研究與探索[J].北方音樂，2016（24）.