李宇

【摘 要】眾所周知，音樂(lè)能夠襯托舞蹈表演的氛圍，提升舞蹈表演的效果，引導(dǎo)舞蹈表演的情感發(fā)展，對(duì)舞蹈展示具有十分重要的作用。所以，在舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練，對(duì)于提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升舞蹈教學(xué)效果具有顯著意義。本文從舞蹈與音樂(lè)的緊密關(guān)系出發(fā)，總結(jié)了視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用提出若干意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0219-01

自古以來(lái)，舞蹈同音樂(lè)的關(guān)系密不可分。舞蹈在音樂(lè)的伴奏下用肢體語(yǔ)言表達(dá)思想和感情，音樂(lè)的伴奏襯托了舞蹈韻律更加充滿魅力。顯然，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征以及思想。古典舞、民間舞以及現(xiàn)代舞蹈等，都是通過(guò)音樂(lè)伴奏來(lái)展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵的。可以說(shuō)，音樂(lè)在舞蹈表演中具有無(wú)可替代的重要性，視唱練耳教學(xué)也讓學(xué)生有了一對(duì)分辨、解析、配合音樂(lè)的“耳朵”。

視唱練耳課程是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要課程。視唱練耳主要包括視唱和練耳兩部分，“視唱”即指看到樂(lè)譜就能唱的技能；“練耳”就是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，能夠依靠聽(tīng)覺(jué)分辨音色中的節(jié)奏、和弦以及音程，還有對(duì)各類(lèi)樂(lè)器音色的分辨能力。對(duì)于舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)視唱的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的感悟能力，增強(qiáng)對(duì)舞蹈音樂(lè)節(jié)奏的把握能力。而通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練可以提高學(xué)生通過(guò)內(nèi)心感受舞蹈音樂(lè)的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸趨向多元化，只有綜合素質(zhì)較高的專(zhuān)業(yè)舞蹈人才才能適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性越來(lái)越突出。

鑒于此，怎樣提升視唱練耳在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升作用，促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的提高，推進(jìn)舞蹈教學(xué)效果，成為當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中重要的問(wèn)題之一。

一、重視視唱練耳對(duì)于舞蹈教學(xué)的輔助作用，加強(qiáng)視唱練耳課程比重

受觀念、環(huán)境等因素影響，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱。部分學(xué)校舞蹈專(zhuān)業(yè)將大部分精力投入到舞蹈教學(xué)中，視唱練耳課程課時(shí)有限，學(xué)生對(duì)練耳視唱認(rèn)識(shí)不深，大多還停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)于音樂(lè)的感知能力比較低，在舞蹈表演過(guò)程中不能全面把控伴奏音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏以及節(jié)拍等。針對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)，了解音樂(lè)，在舞蹈實(shí)踐活動(dòng)中提高對(duì)于音樂(lè)的整體把握能力。

首先，舞蹈是可見(jiàn)的藝術(shù)，而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，二者搭配才能展現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美感。因此，舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)改變觀念，重視視唱練耳對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的提升作用。明確學(xué)好視唱練耳對(duì)于自身音樂(lè)理解能力和音樂(lè)欣賞能力的巨大促進(jìn)作用。其次，應(yīng)提升視唱練耳課程在舞蹈教學(xué)中的比重，尤其是針對(duì)低年級(jí)舞蹈學(xué)生，要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)進(jìn)一步提升視唱練耳能力，提高音樂(lè)素質(zhì)。

二、采用有針對(duì)性的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，滿足舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求

目前，大部分舞蹈專(zhuān)業(yè)的視唱練耳教學(xué)主要模仿音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中視唱練耳課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)舞蹈學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力，而且，舞蹈學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向還是舞蹈能力的提升，視唱練耳的學(xué)習(xí)只是為舞蹈學(xué)習(xí)提供輔助作用。因此，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中練耳視唱的部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適用，不僅浪費(fèi)時(shí)間和資源，還容易促使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

舞蹈教學(xué)中的視唱練耳學(xué)習(xí)不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，首先，教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求制定教學(xué)大綱，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈學(xué)生技能提高所需的音樂(lè)素質(zhì)要求上。在教學(xué)形式上盡量采用比較活潑輕松、有節(jié)奏和情感的形式。其次，為了進(jìn)一步迎合舞蹈教學(xué)需求，教師在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，應(yīng)該按照舞蹈訓(xùn)練的不同階段設(shè)立相應(yīng)的音樂(lè)訓(xùn)練課程。從聽(tīng)覺(jué)上訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶能力，為日后感悟舞蹈音樂(lè)以及舞蹈的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。

教師應(yīng)明確舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解最需要的是什么，如何通過(guò)視唱練耳的相關(guān)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。只有做到這些，才能有效提高學(xué)生的視唱練耳水平。另外，還應(yīng)重視視唱練耳在舞蹈表演中的實(shí)踐效果。加強(qiáng)視唱練耳課程的實(shí)踐和運(yùn)用，發(fā)揮其對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的支持作用。通過(guò)音樂(lè)片段分析、音樂(lè)審美體驗(yàn)、音樂(lè)與舞蹈合作表演等方式，將視唱練耳融入舞蹈實(shí)踐表演中，提升視唱練耳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生視唱練耳水平的提高。

視唱練耳是舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于提升學(xué)生的舞蹈素質(zhì)具有重要作用。視唱練耳在舞蹈教學(xué)應(yīng)用過(guò)程存在的一些問(wèn)題，需要教師和學(xué)生引起足夠的重視，從改變傳統(tǒng)的對(duì)于音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)出發(fā)，加強(qiáng)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生視唱和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，最終提高舞蹈學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升。

作者簡(jiǎn)介：

李 宇，泰山學(xué)院，講師。

基金項(xiàng)目：本文系2016年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題《信息化背景下高師舞蹈專(zhuān)業(yè)視唱練耳教學(xué)的發(fā)展策略研究》研究系列成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：1607148。