劉志新

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，就離不開情感教學(xué)。因此在課堂上有效地滲透情感教育已經(jīng)成為是語(yǔ)文課程的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。本文從情感教學(xué)營(yíng)造課堂氛、以情感動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心、促進(jìn)教師教學(xué)水平四個(gè)方面探究了情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感；教學(xué)

情感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的方式，教師通過(guò)情感教學(xué)能夠?qū)⒄Z(yǔ)言、作品二者結(jié)合，傳達(dá)出一種情感效應(yīng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)、調(diào)動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語(yǔ)文教學(xué)水平的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，課程目標(biāo)的設(shè)置主要考慮知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面，而這三個(gè)方面又是緊密相連，互相滲透的一個(gè)整體。在當(dāng)前實(shí)施新課改的背景之下，情感教育就顯得十分重要。下面針對(duì)如何將情感教育融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中簡(jiǎn)單做以下探討：

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，充分認(rèn)清學(xué)生的主體性

“以生為本”是現(xiàn)代教育主推的理念，教師在課堂中的有效引導(dǎo)和課堂氣氛對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大程度的影響。營(yíng)造和諧的有情感的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍，應(yīng)該注重誦讀，對(duì)課文內(nèi)容點(diǎn)到為止，讓學(xué)生在情感中去理解課文涵義。在小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)中小學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者，把教學(xué)過(guò)程組織成學(xué)生運(yùn)用積極的情感動(dòng)腦學(xué)習(xí)、積極獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和才干、陶冶情操的過(guò)程，并使學(xué)生在不知不覺中受到情感的感染、美的熏陶、理的啟迪。這樣，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)取得理想中的效果，語(yǔ)文課才會(huì)獲得學(xué)生的青睞。

二、示范引導(dǎo)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

“親其師信其道”要想喚起學(xué)生對(duì)老師的親情與熱愛，從而“愛屋及烏”，對(duì)教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師要“身正為范”，灑給學(xué)生一片真情，帶給學(xué)生一縷情感清風(fēng)，使師生之間產(chǎn)生情感共鳴。因此，我認(rèn)為教師給學(xué)生的第一課非常重要。良好的開端是成功的一半。用得體的儀態(tài)、甜蜜的微笑、親切的語(yǔ)言，震撼學(xué)生的心靈，給他們留下終生難忘的印象，使他們認(rèn)為你是一位最好的語(yǔ)文老師，是一位知識(shí)淵博、情感豐富的“長(zhǎng)者”，是一位值得信賴和學(xué)習(xí)的榜樣，從而喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛。這樣一來(lái)，他們會(huì)期盼下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。

實(shí)施情感教育是一個(gè)教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是建立良好師生關(guān)系的催化劑，是聯(lián)結(jié)師生心靈的紐帶。師生關(guān)系好壞關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的成效。良好的師生關(guān)系有助于大家在融洽的氛圍中共同學(xué)習(xí)，共同提高。更多的時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而愛屋及烏地喜歡他教的這門課，由此帶來(lái)的教學(xué)效果就可想而知了。師生關(guān)系對(duì)教育的影響是極其重要的。教師必須重視和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，運(yùn)用這種人類社會(huì)特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。不可否認(rèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)是建立良好師生關(guān)系的推助器。

三、情感教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信心是相信自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。很難想象，一個(gè)沒(méi)有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。愛迪生曾說(shuō)：“自信乃是成功的第一秘訣”?？梢姡孕判膶?duì)一個(gè)人的成才具有多么重要的作用。小學(xué)階段是一個(gè)人自信心形成的重要階段。因此，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心應(yīng)成為每位班主任義不容辭的責(zé)任。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施情感教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的自信心得到充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。教師在情緒愉悅的狀態(tài)下講課，教學(xué)能力水平也會(huì)得到自然地展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不一樣的“閃光點(diǎn)”，善用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生做那些最能充分顯示和發(fā)揮他天賦的事情。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。情感教學(xué)為創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并幫助他們不斷獲得成功，減少了失敗的次數(shù)，以此增強(qiáng)了他們的自信心。所以我們不得不說(shuō)情感教學(xué)是學(xué)生自信的源泉。

四、情感教學(xué)也可以成為教學(xué)水平的成長(zhǎng)劑

在語(yǔ)文教學(xué)中，生動(dòng)在于優(yōu)美語(yǔ)言的運(yùn)用，豐富情感的表達(dá)；枯燥在于不懂表達(dá)技巧，不會(huì)運(yùn)用情感。例如欣賞詩(shī)時(shí)，其意境具有朦朧美，有時(shí)無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出這種朦朧的意境，這就造成教學(xué)的枯燥無(wú)味。再如寫作，大家都懂寫作理論，而在實(shí)踐時(shí)卻不能達(dá)到文思泉涌的境界，原因就在于不會(huì)運(yùn)用情感。將情感教育運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，那么這些問(wèn)題都會(huì)得到有效地解決，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)水平有不可忽視的作用。

教師將情感教育應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促使他們產(chǎn)生想要表達(dá)的欲望和寫作的沖動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀和寫作產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去體會(huì)作品中的情感與內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作品的美，感受作品豐富多彩的意境。只有學(xué)生掌握了技巧和方法，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松愉快。所以，教師的情感教育非常重要，是提高語(yǔ)文教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

情感教育是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，它能夠從關(guān)注學(xué)生的心理、情感、態(tài)度等方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)以及提高語(yǔ)文教學(xué)水平。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，情感教育體現(xiàn)的重要性無(wú)處不在。教師應(yīng)重視情感教育，從提高自身專業(yè)素質(zhì)出發(fā)，注意掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成師生情感互動(dòng)的活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。