趙小紅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0130-02

“自主學(xué)習(xí)”，是新課程改革中倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。它追求學(xué)習(xí)中的“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”，強(qiáng)調(diào)“自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我評(píng)價(jià)”。實(shí)際上，這種教學(xué)理念的最大特點(diǎn)，就是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)與技能，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用呢？

一、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿意參與

在英語(yǔ)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，就成為我們的首要任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，組織活動(dòng)要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語(yǔ)基礎(chǔ)；客體情況指英語(yǔ)特征、教學(xué)目的和內(nèi)容；環(huán)境指英語(yǔ)輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來(lái)，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與，愿意參與，并在參與中得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的有效訓(xùn)練。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中利用生動(dòng)活潑的直觀教具，如實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、努力創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生樂(lè)于參與

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的最大特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立自信心。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)，不斷創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都具有一定程度的創(chuàng)造潛能，思維活躍，常會(huì)產(chǎn)生知識(shí)遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維，還是直覺(jué)思維，或者是靈感，教師都要注意引導(dǎo)和保護(hù)，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)成功。英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為Pairwork和Groupwork是給學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的有效途徑。當(dāng)然partner要經(jīng)常變換，如前后派對(duì)，左右派對(duì)，流動(dòng)派對(duì)等，形式多樣，手段新穎。小組討論，可以是三人、四人或六人組成，討論完，可派代表上臺(tái)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果、觀點(diǎn)和意見(jiàn)。教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)小作文，教師也要及時(shí)批閱、點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀的句子要給學(xué)生圈出，好的文章叫學(xué)生宣讀并張貼等等，這些成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅，帶來(lái)自信，帶來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該做到“三個(gè)提倡”：提倡學(xué)生多開(kāi)口；提倡學(xué)生上講臺(tái)；提倡學(xué)生標(biāo)新立異。我每?jī)芍芏荚O(shè)一堂英語(yǔ)自由課，給學(xué)生自己的時(shí)間和空間，去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們大膽、無(wú)拘無(wú)束，唱英語(yǔ)歌曲，上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)，通過(guò)英語(yǔ)互相談?wù)撆d趣愛(ài)好、新聞趣事、學(xué)習(xí)成績(jī)等，這樣學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，又提供了他們展示自我的平臺(tái)，鍛煉了能力，培養(yǎng)了信心。也可開(kāi)展多種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和喜悅，點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)取的火花，使學(xué)生建立英語(yǔ)不難學(xué)的自信心，進(jìn)而由自信向自主發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、優(yōu)化師生關(guān)系，拓展空間，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新

學(xué)生是教學(xué)的主體?，F(xiàn)代教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的思想，要求教師盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我展示的時(shí)間和空間。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，而且是參與者，是學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。只有這樣，才能建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。具體來(lái)說(shuō)，要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化教師主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。

四、完善評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反思，讓學(xué)生超越自我

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。

由于學(xué)生是教學(xué)的主體，無(wú)論是教學(xué)，還是評(píng)價(jià)，都應(yīng)以學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信；有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)的方法。在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、超越自己。

“自主學(xué)習(xí)”是一種全新的教學(xué)理念。對(duì)于習(xí)慣了舊式教學(xué)方法的我們來(lái)說(shuō)，必須不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷摸索，反復(fù)總結(jié)，真正達(dá)到教與學(xué)水乳交融的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉、張華主編《世界課程改革趨勢(shì)研究》，北京師范大學(xué)出版社，2002年。