侯曉曦

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；主題墻；“留白”藝術(shù)

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0085—01

“留白”作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法，是指在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更加充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出“空白”，求其“空靈”，使藝術(shù)品虛實相映，形神兼?zhèn)?，從而達到無畫處皆成妙境的藝術(shù)境界。留白這種藝術(shù)手法能夠給人以啟迪和美的享受。老子曾經(jīng)說過：“知其白、守其黑，為天下式?！绷舭姿囆g(shù)常見于文學創(chuàng)作中，比如著名小說家沈從文的作品《邊城》在最后未道明主人公小翠的命運，給讀者以無限遐想的結(jié)局，就是留白藝術(shù)在文學作品中的一種表現(xiàn)形式。留白藝術(shù)不僅僅只表現(xiàn)在藝術(shù)中，在現(xiàn)在的幼兒教育中，也存在著“留白”教育，比如主題墻的創(chuàng)設(shè)。

一、“留白”的教育作用

主題墻顧名思義就是幼兒園為了開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，提高其自主創(chuàng)新的能力而在教室的墻面上或者在幼兒園的走廊兩側(cè)墻面上專門設(shè)立出呈放幼兒作品的位置。這與以往的幼兒教育不同，這是一種開放的具有創(chuàng)新意識的教育模式。是否能成為幼兒教育手段，時間能夠證明其教育價值的意義。

1. “留白”可培養(yǎng)幼兒的想象空間。大人或老師制作出的完美的精湛的主題墻，美則美矣但缺乏動感，很難長時間吸引幼兒的眼光，但當老師們在主題墻上留下一片“白”的時候，幼兒就會不斷思考發(fā)揮其想象力，會想那塊白的地方到底應(yīng)該放什么才最合適。這片空白就是一把開啟幼兒創(chuàng)新能力、獨立思考能力和想象力的鑰匙，而且幼兒之所以愿意把自己的作品貼在主題墻上，主要原因是主題墻上那一片白是他們的專屬領(lǐng)地。

2. “留白”可促進幼兒發(fā)展的多元化。孩子的世界不同于大人，他們的世界是多元的，符號、繪畫、文字甚至是隨手涂鴉，都表現(xiàn)出了幼兒的內(nèi)心世界。主題墻的那一片白不局限幼兒的個性化創(chuàng)造，這往往會帶來意外的驚喜，也呈現(xiàn)出了兒童繽紛多彩的世界。主題墻的創(chuàng)作給了兒童充分發(fā)揮思維的機會，兒童在主題墻的設(shè)立中既是參與者也是主導者，兒童在這個美妙的過程中得到了尊重和發(fā)展，不僅張揚了自己的個性，而且也呈現(xiàn)出了個性發(fā)展的多元化。

3. “留白”可提升幼兒發(fā)展的契機。兒童主題墻上的作品，從某些層面上來說是幼兒內(nèi)在思維的外在顯現(xiàn)結(jié)果。教師可以通過對幼兒在主題墻上作品的解析來了解幼兒的一些內(nèi)在思維，從而挖掘新的教育契機。這不僅可以成為老師與幼兒進行心靈溝通的紐帶，而且更加有利于幫助老師了解幼兒的心理，從而制定出更加有利的方案。

二、主題墻設(shè)置的目的及原則

主題墻作為一個新興的幼兒教育方式，吸引了很多人的目光，包括幼兒教育界的專家、老師和很多幼兒家長。這使得很多幼兒教師在還沒理解主題墻所呈現(xiàn)的“留白”意義時，就盲目進行主題墻的設(shè)立。當主題墻“留白”這種教育方式剛剛興起的時候很多幼兒園就以主題墻的“留白”教育為噱頭來吸引家長的目光，而這樣的主題墻“留白”教育僅僅只是表面功夫，如每周每個班要制作出一個主題墻，并在平行班級中進行教育評比，有些幼兒園甚至還經(jīng)常請一些教育界的專家來做評委，讓幼兒家長來做觀眾，還設(shè)立了各種“獎項”。為了得到教育界專家的賞識和厚愛，家長們和老師們對主題墻呈現(xiàn)了巨大的熱情，大家已經(jīng)完全忽略了主題墻“留白”教育的意義，忽視了本應(yīng)該是主題墻制作者的孩子們。這個現(xiàn)象告訴我們，主題墻的設(shè)立不是目的，其目的是“留白”教育，是開發(fā)和發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維，發(fā)揮其想象力，展現(xiàn)其自身能力。

主題墻設(shè)立的目的就是為了更好地對兒童的發(fā)展和教育進行開發(fā)和塑造，所以主題墻的設(shè)計理念必須以幼兒為主人公。它應(yīng)該成為兒童學習經(jīng)驗和展現(xiàn)自我意識、發(fā)散創(chuàng)新思維和想象力的平臺，而不應(yīng)該流于形式而扭曲了主題墻創(chuàng)立的基本初衷。主題墻只是“留白”教育的一個表現(xiàn)形式，請不要忽略“留白”教育而僅僅流于形式?！傲舭住苯逃龖?yīng)以兒童為主，應(yīng)該讓兒童自己去制作主題墻，只有這樣才能開發(fā)兒童的創(chuàng)造和獨立思考能力，才能讓兒童將自己繽紛多彩的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來，只有這樣才能讓兒童的個性得到多元化的發(fā)展，才能讓老師和家長更好地和幼兒進行心靈溝通，以達到更好的教育的目的。

編輯：王金梅