王梅珍

摘 要：在整個小學(xué)教學(xué)過程中，美術(shù)教育扮演著重要的角色。小學(xué)美術(shù)教師不僅要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識以及技能的學(xué)習(xí)，同時還需要向?qū)W生講解美術(shù)中所涵蓋的思想道德，環(huán)保意識就是其中的重要組成部分。文章針對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)的作用，闡述提高學(xué)生環(huán)保意識的具體措施，從而逐步提升學(xué)生的整體環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；環(huán)保意識

隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)保逐漸成為了人們關(guān)注的重要話題。學(xué)校的課堂教育是提高國民素質(zhì)的重要前提，能夠引導(dǎo)人們形成正確的環(huán)保意識，在日常生活中減少對環(huán)境的破壞，逐步提高社會的整體環(huán)境。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生提高自身的審美能力，還能夠幫助小學(xué)生形成正確的環(huán)保思想，從日常的生活中著手，解決生活中存在的環(huán)境問題。在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合生活中的實際情況，幫助小學(xué)生將美術(shù)與自然環(huán)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中形成自身的環(huán)保意識。

一、在課堂中開展討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識

小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)中涉及的題材是非常廣泛的，不但涉及美術(shù)專業(yè)知識，同時也與社會整體的環(huán)境密切相關(guān)。因此，小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠感受到環(huán)境對人類生活質(zhì)量的影響，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不斷形成自身良好的環(huán)保意識。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中講授環(huán)保知識具有重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保與教育的有效結(jié)合，將環(huán)保意識推向教學(xué)的各個層面。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要引領(lǐng)學(xué)生欣賞眾多的美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高自身的欣賞能力和審美能力。在學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的創(chuàng)作時，教師可向?qū)W生講解作品中各種動物的生存現(xiàn)狀，發(fā)揮小學(xué)生的想象，讓他們討論保護(hù)動物的各種方法，激發(fā)他們從小就要愛護(hù)身邊的一草一木和自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

二、采用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對環(huán)境的整體認(rèn)識，認(rèn)識到自身對環(huán)境保護(hù)的義務(wù)和責(zé)任，從日常的教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中可采用情境教學(xué)的方式，結(jié)合故事、錄像、圖片等資料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，同時在美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保知識，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起。例如，在美術(shù)課堂中經(jīng)常會使用繪畫本以及鉛筆，部分學(xué)生一旦畫錯，就立馬撕掉重畫，經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。這就需要教師正確引導(dǎo)，幫助小學(xué)生形成節(jié)約的良好品質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成循環(huán)利用的習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識。

三、收集廢舊材料，改變學(xué)生不良習(xí)慣

在美術(shù)作品中有眾多的藝術(shù)品是來源廢舊材料的再次創(chuàng)作。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會產(chǎn)生垃圾。如果將垃圾再次利用便成為了材料，合理利用、稍作改造，經(jīng)過裝飾后部分垃圾就可能形成精美的藝術(shù)品。收集廢舊材料不但能夠減少環(huán)境中的污染，還能夠提高創(chuàng)作的可能性，最終達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。因此，小學(xué)美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在課堂的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中收集廢舊材料，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣不但能夠減少生活中的環(huán)境污染，同時還能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，在長期的教學(xué)過程中，逐步提升小學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。

四、運(yùn)用繪畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保重要性

小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)對小學(xué)生的審美能力有著重要的影響，需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)對小學(xué)生審美能力的重視，保證學(xué)生能夠從根本上提升自身的環(huán)保意識。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中添加環(huán)保意識的元素，讓小學(xué)生在課堂環(huán)境的熏陶中感受到環(huán)境對人類生存的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識的同時，形成自身的環(huán)保意識。此外，教師需要對小學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上創(chuàng)造一些與環(huán)保題材相關(guān)的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高對環(huán)保的重視，將環(huán)保滲透到日常生活中。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，從日常學(xué)習(xí)和生活中體驗到保護(hù)環(huán)境的重要性，逐步提升自身的環(huán)保意識。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中除了要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識和技能外，還必須讓學(xué)生了解環(huán)保知識，使學(xué)生從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，減少生活中對材料的浪費(fèi)，在廢舊物品的循環(huán)利用中創(chuàng)造藝術(shù)作品，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，真正融入自然環(huán)境中，讓小學(xué)生在美麗的自然環(huán)境中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，逐步提升小學(xué)生整體的環(huán)保意識。

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第三實驗小學(xué)）