孫瑾

摘 要：大課間體育活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)校體育新的組織形式。體育教師必須高度重視并積極地投身其中，成為大課間活動(dòng)的學(xué)習(xí)者、問題的探索者、新體育形式的實(shí)踐者和學(xué)校群體活動(dòng)的改革者。文章就大課間體育活動(dòng)課中體育教師的作用進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：大課間體育活動(dòng)課；體育教師；作用

大課間體育活動(dòng)既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容，又是為達(dá)到學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的要求，其是在體育教師的指導(dǎo)下以及在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任參與管理下，有組織、有計(jì)劃開展起來的一種體育活動(dòng)課程。在大課間活動(dòng)開展過程中，體育教師擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色，也發(fā)揮著不可替代的作用。

1.研究與設(shè)計(jì)

大課間活動(dòng)是國(guó)家針對(duì)青少年體質(zhì)持續(xù)下降這一現(xiàn)象采取的一項(xiàng)重大舉措。近幾年來，全國(guó)各地已經(jīng)對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行了一些新的嘗試和探索，并總結(jié)提出了一些好的成果與經(jīng)驗(yàn)。但具體到某一類學(xué)校、某一個(gè)專業(yè)、某一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，大課間活動(dòng)都應(yīng)該有其自身的形式與特點(diǎn)，這就要求體育教師必須加強(qiáng)研究與設(shè)計(jì)。

一方面，體育教師要成為大課間活動(dòng)的學(xué)習(xí)者、問題的探索者、新體育形式的實(shí)踐者和學(xué)校群體活動(dòng)的改革者。最重要的是要通過自己有意識(shí)地觀察與思考，針對(duì)大課間活動(dòng)中存在的困難和問題，比如如何合理劃分活動(dòng)區(qū)域、如何既保證活動(dòng)效果又保障活動(dòng)安全、如何使大課間活動(dòng)在適應(yīng)學(xué)生需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)內(nèi)容多樣化，等等，深入地進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我提高，進(jìn)而從策略層面提高體育教師策劃、組織大課間活動(dòng)的科學(xué)性。

另一方面，大課間活動(dòng)的特點(diǎn)是內(nèi)容多、組織形式活、強(qiáng)度適宜，我們可以將“快樂教育”“養(yǎng)成教育”“健康教育”“藝術(shù)教育”等現(xiàn)代教育理念貫穿于活動(dòng)之中。因此，對(duì)于大課間活動(dòng)內(nèi)容和形式必須要有整體規(guī)劃。

一是與課堂教學(xué)相結(jié)合。與課堂教學(xué)內(nèi)容相比，大課間活動(dòng)的內(nèi)容相對(duì)靈活，但其教育策略與課堂教學(xué)卻異曲同工。在選擇大課間活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該注重因“材”施教，借助課堂教學(xué)的積極效應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，促進(jìn)大課間活動(dòng)的開展和提高。

二是與活動(dòng)需求相結(jié)合。大課間活動(dòng)是為了保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，但更重要的是為了提高學(xué)生的良好體質(zhì)，改變學(xué)生的精神狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要考慮項(xiàng)目的實(shí)用性，使項(xiàng)目的選擇不偏離增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的宗旨，不追求華而不實(shí)的表演。

三是與學(xué)生的興趣相結(jié)合。沒有興趣的學(xué)習(xí)總是消極的、被動(dòng)的、應(yīng)付式的，不可能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，大課間活動(dòng)無(wú)論在項(xiàng)目設(shè)置上還是在活動(dòng)形式上都要結(jié)合學(xué)生的興趣，并將這些興趣的內(nèi)涵不斷加以延伸，以真正實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)預(yù)期的目的。

四是與時(shí)間、場(chǎng)地、器材等相關(guān)因素相結(jié)合。課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容隨著季節(jié)的改變以及場(chǎng)地、器材的不同而變化已成為教學(xué)常規(guī)。同樣，大課間活動(dòng)也應(yīng)該隨著這些相關(guān)因素的變化而變化。

2.組織與指導(dǎo)

大課間活動(dòng)開展成功與否，效果是否良好，體育教師的組織與指導(dǎo)至關(guān)重要。

一方面，在大課間活動(dòng)中，體育教師就如同一個(gè)導(dǎo)演，要完成整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織工作。要對(duì)大課間活動(dòng)的性質(zhì)、要求、目的有一個(gè)準(zhǔn)確的把握；對(duì)活動(dòng)的規(guī)模、要達(dá)到的理想水平和效果要心中有數(shù)；要與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)與班主任進(jìn)行協(xié)商；要制訂詳細(xì)、科學(xué)、合理的計(jì)劃；要做好場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備；要傳授大課間活動(dòng)的技能；等等。

另一方面，在大課間活動(dòng)實(shí)施過程中，會(huì)遇到各種意外情況，這就要求體育教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)指導(dǎo)，解決問題。

3.溝通與協(xié)調(diào)

在大課間活動(dòng)中，體育教師并不是萬(wàn)能的，必須要做好方方面面的溝通與協(xié)調(diào)工作。

溝通的重點(diǎn)在于加強(qiáng)與班主任的溝通。班主任是大課間活動(dòng)的具體組織者，可以更好地組織和管理班級(jí)。大課間體育活動(dòng)課開展前，可以主動(dòng)與班主任交流觀點(diǎn)和想法，共同研究制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)中，需要班主任配合時(shí)，應(yīng)及時(shí)得到他們的理解和支持；當(dāng)班主任遇到問題時(shí)，要最大限度地配合工作，滿足他們的要求；發(fā)生場(chǎng)地、器材等方面的矛盾時(shí)，要積極去溝通與化解。

學(xué)校的場(chǎng)地、器材是固定的，而班級(jí)和學(xué)生的數(shù)量卻很多。因此，大課間活動(dòng)不可避免會(huì)產(chǎn)生相互干擾、發(fā)生矛盾。這就要充分發(fā)揮好體育教師的協(xié)調(diào)作用，這種協(xié)調(diào)是多方面的，包括與后勤部門的協(xié)調(diào)，應(yīng)盡量采購(gòu)足夠的以及活動(dòng)所必需的體育器材；與其他體育教師的協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)校的操場(chǎng)以及適合大課間活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃；等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野[M].北京：人民體育出版社，1999.

[2]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2003.

（作者單位：金陵中等專業(yè)學(xué)校）