黃玲

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；幼兒園；戶外活動(dòng)；方法

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0035—01

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為了讓幼兒園的孩子們更好地健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)對(duì)新時(shí)代的幼兒教育事業(yè)有一定的了解，應(yīng)結(jié)合近年來(lái)教育熱點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視力度。作為幼兒老師，在掌握社會(huì)對(duì)幼教工作的殷勤期望后，應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在不斷更新觀念的同時(shí)，應(yīng)更新知識(shí)，提高教學(xué)能力。在農(nóng)村這個(gè)教育環(huán)境內(nèi)，可因陋就簡(jiǎn)、就地取材，開(kāi)展有特色的幼兒區(qū)域活動(dòng)，把幼教工作做到最好。

二、合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

在開(kāi)展戶外活動(dòng)的時(shí)候，為了孩子們的安全，我們應(yīng)結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境條件，在新編幼兒指南的指導(dǎo)下，按照不同幼兒活動(dòng)的能力和活動(dòng)量的大小設(shè)置一些適合幼兒的區(qū)域。比如，鉆爬區(qū)適合小班的孩子們，因?yàn)樾“嗟暮⒆有袆?dòng)能力有限，也不夠靈活，協(xié)調(diào)平衡能力有限，這個(gè)區(qū)域能有效提高他們的活動(dòng)能力；平衡區(qū)適合中班的孩子，意在訓(xùn)練孩子腿部力量、肌肉和掌握平衡的能力。當(dāng)然，為了讓中班孩子有更多的活動(dòng)空間，我們還可以為他們?cè)O(shè)置跳躍區(qū)，讓他們?cè)诒谋奶畜w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增加身體的協(xié)調(diào)能力；跑道區(qū)就特別適合大班的孩子，這個(gè)區(qū)域不但能提高孩子身體的各種機(jī)能，培養(yǎng)孩子的注意力，而且還能鍛煉孩子的耐心和毅力，提高孩子的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)大班孩子的耐力方面還可為其設(shè)置垂釣區(qū)，這也能在一定程度上提高孩子做事的耐力和韌性；還可為大班的孩子設(shè)置適合他們活動(dòng)的投擲區(qū)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加雙臂的力量，在以后的生活中能集中注意力做好每一件事。

三、合理劃分活動(dòng)區(qū)域

在組織孩子們進(jìn)行戶外活時(shí)，區(qū)域劃分肯定要考慮本幼兒園場(chǎng)地的大小、環(huán)境設(shè)置等條件。這樣才能進(jìn)行合理、科學(xué)的劃分和布局，以便活動(dòng)場(chǎng)地在便于幼兒自如活動(dòng)的同時(shí)，方便老師進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，更方便在意外情況發(fā)生時(shí)疏散孩子。比如，我們幼兒園有一塊較寬敞的、平坦的空間，在這個(gè)場(chǎng)地上我們可以開(kāi)展集體游戲，還可擺放可移動(dòng)器材：一類是能夠發(fā)揮特定功能的器材，如平衡木、梯子、跳袋等；一類是能夠做各種組合變化的非結(jié)構(gòu)性材料，如球、圈、繩、棒、箱子、板條、輪胎以及風(fēng)車、沙包、飛碟等。我們還在操場(chǎng)右側(cè)設(shè)置了跑道區(qū)和跳躍區(qū)，利用操場(chǎng)的右側(cè)墻面做了投擲區(qū)等等。只要在戶外活動(dòng)中注意合理的區(qū)域劃分，就一定能在保證他們安全的情況下，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到很好的鍛煉，提高他們的綜合能力。

四、注意游戲材料的選擇與應(yīng)用

具體講應(yīng)采用有以下特點(diǎn)的游戲材料：1.適宜性。老師在開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，選擇材料一定要適合幼兒園孩子的特點(diǎn)，可根據(jù)不同年齡選擇合適的、適宜的游戲材料，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中提高信心，開(kāi)拓思維；2.多樣性。在選擇游戲材料時(shí)一定要避免單一，否則孩子在玩的時(shí)候容易形成慣性，產(chǎn)生逆反或枯燥的心理，這對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的思維能力相當(dāng)不利。還要根據(jù)幼兒園孩子好奇、多動(dòng)的特點(diǎn)，在保證量的基礎(chǔ)上選擇多樣性的材料，讓孩子在活動(dòng)中打破定勢(shì)思維，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。避免由于玩具材料的局限性而使孩子形成條條框框的思維模式；3.再造性。在選擇游戲材料時(shí)，要看它們是否具有再造性。再造性材料可以讓孩子在玩的過(guò)程中開(kāi)發(fā)智力，提高動(dòng)腦動(dòng)手的能力。所以，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)土材料、廢舊物品、自然材料以及一些適合孩子們操作的半成品材料開(kāi)展戶外活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中提高創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。比如，我們帶領(lǐng)孩子們用塑料繩制作毽子、編網(wǎng)拋球用雪碧瓶做成保齡球、用舊衣服口袋做種子袋子、用廢舊的泡沫板做成小魚(yú)、用廢舊報(bào)紙揉成團(tuán)等等。再造玩具不但開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

在幼兒教育方面，我們一定要本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的原則，在組織孩子進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)，結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境特點(diǎn)、本園的場(chǎng)地大小等等，選擇一些適宜的玩具材料，給孩子創(chuàng)建一個(gè)安全、環(huán)保、和諧的活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子能在游戲中提高思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并通過(guò)長(zhǎng)期、適宜、合理、科學(xué)的戶外活動(dòng)提高孩子的綜合能力，使孩子能在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

編輯：王金梅