楊爍

摘要：今天的高職院校，“90后”已成為主要的力量。作為高職院校的職業(yè)學院學生管理的主要內容，管理好時代的性格特征非常明顯的“90后”學生，理解學生管理工作在馬斯洛的需要層次理論的應用，分析學生日常行為的動機和心理特點，更有助于有針對性地指導和研究學生日常學習和生活。本文主要討論馬斯洛的需要層次理論在建筑與藝術高職院校的學生管理方面的應用。

關鍵詞：馬斯洛需求層次理論；建筑與藝術系學生；心理健康問題

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0253-02

一、總論

美國心理學家馬斯洛的需求理論中將人的需求分為五個類別，分別是生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，這些需求基本是從由低級水平到更高的水平過渡的。在多年的大學生心理健康問題談論中，作者發(fā)現(xiàn)，馬斯洛的需要層次理論非常適用于學生的心理教育，如果將馬斯洛的需要層次理論引入到有意識的心理輔導中，可以改善學生心理咨詢的有效性和及時性。

二、馬斯洛需求層次理論概述

我們又將馬斯洛的需求層次理論叫作是基本需求層次理論，其屬于行為科學范疇，是首次被著名美國學者Abraham Maslow在1943年在《人類動機理論》的研究中取得所提出的。在馬斯洛相關的理論體系之中，更加地強調在每個個體的成長階段，其內部的力量是動機。同時，動機的組成是多類別需求互相組合，在不同的需求間，將對不同個體人格未來所處的狀態(tài)以及走向起決定性作用?？梢詫⑿枨罄碚搫澐殖刹煌姆N類，其分別是：個體的生理需求、安全需求、情感以及歸屬需求、被尊重的需求以及自我實現(xiàn)的需求等。在這些不同的需求之中，又可以劃分成高等級需求或者是低等級需求。生理、安全以及情感的需求相對來說屬較低等級的水平，只要是外在的條件滿足既能夠實現(xiàn)。不過，對尊重以及自我實現(xiàn)的需求，則屬相對高等級的需求，必須要經由一定的內在因素而獲得個體的滿足。同時，個體所擁有的尊重需求以及自我實現(xiàn)需求，又是不具有邊界性的?，F(xiàn)階段，很多的領域均應用到了馬斯洛需求層次理論，尤其是在教育領域中，其發(fā)揮著非常重要的作用。而在高職院校之中，有關的管理人員，尤其是直接和學生接觸的管理人員，例如，輔導員、班主任等，他們需要密切和學生進行聯(lián)系，除了應當全面的了解不同學生具體心理需求之外，同時應當對學生較高等級的需求進行培養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，促進學生的良性發(fā)展成長。

三、從需求理論各個層次談高職院校建筑與藝術系學生的心理健康問題

1.馬斯洛需求層次中有關生理方面的需求。對于人類來說，最為基本的需求是生理方面的需求，其中主要包含有：人的呼吸、喝水、飲食以及睡眠等。也唯有在人類這些最基本的生理需求達到我們生存最低限度之后，其他的需求才能夠被人們當成是新的追求。建筑與藝術系學生學費較高，而其中的許多學生來自農村，這些學生大多數家庭有困難，他們有強烈的自尊和敏感度。與其他專業(yè)學生對比而言，個別的學生有時候極為不樂意將自己姓名告知其他人，由于這些學生心理上怕被別人嘲笑，怕別人看不起自己。因此，除了應當重視對生理方面需求外，同時也應當為學生滿足自身生理需求而提供應有的外在條件。例如，建設學生宿舍以及降低食堂消費等，通過對學?；A設施的建設，能夠為學生滿足自身生理需求提供條件，降低食堂消費能夠讓學生獲得更好的物質供應，如果學生最為基本的生理需求未被滿足，則更高級別的馬斯洛生理需求也不會出現(xiàn)。

2.馬斯洛的需求層次中有關安全方面的需求。依照馬斯洛提出來的相關需求層次理論，人們對安全的需求內容有：人身、財產、道德以及工作的需求。同時，還包括需要避免疾病、痛苦的需求。而對于學校來說，安全永遠是學校發(fā)展的首要任務。建筑與藝術系的學生相對理工科的學生，更富于藝術氣息，更具有個性，考慮到他們的特點，在保障基本的人身以及財產安全的同時，更要確保道德安全以及隱私的安全，要讓學生切實地感受到學校對他們安全方面的尊重和重視，從而讓他們在安全方面的需求得到滿足。

3.馬斯洛需求層次中有關情感與歸屬方面的需求。人們對情感以及家庭的需求，又被叫作是人類的社會需求。人們通過情感以及家庭，希望自己能獲得一定的關懷以及愛，是人們對友情、愛情、信任的需求。尤其是如今，剛考入大學的學生，他們之中的很多人大多數是獨生子女，在情感上更多地表現(xiàn)為索取，而不懂得給予，或者說關愛和理解他人。作為一線學生管理工作者，要具有目的性地去引導學生能夠盡量的認可對方，讓學生之間、師生之間可以擁有更加順暢的情感溝通，使學生擁有一定的感情寄托。另外，大學生愛情的一個重要方面是為了可以尋找到一定的感情寄托，建筑與藝術系的學生更是情感豐富。作為輔導員，要積極正面地對待學生的戀愛問題，正確地引導學生更好地定位自己的情感。同時，也要不斷地培養(yǎng)不同學生之間的親密感以及歸屬感，讓學生在生活與學習中學會關心他人，以實現(xiàn)調節(jié)自身的思考方式和行為方式，使學生之間相互愛、尊重、認可和接受，從而創(chuàng)建和諧有序的人際關系。

四、關于緩解和解決建筑與藝術高職院校學生心理健康問題的幾個建議

1.加強互相認可，做到求同存異。尊重的需求又包含有：內部需求以及外部需求，其最主要包含有：自我尊重需求、自信需求以及尊重他人。對于學生來說，尊重方面的需求將會表現(xiàn)在以下兩方面：首先，尊重學生的研究以及就業(yè)。當今的大學生，一些學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃、如何選擇職業(yè)的觀念與現(xiàn)實脫軌。這就需要我們加強對學生的管理和指導。其次是需要得到他人的尊重。現(xiàn)階段，要獲取到別人的尊重，指導教師對學生的尊重是最為重要的，尤其是個性較強的建筑與藝術系的學生。在進行學生管理過程中，我們必須尊重他們的人格和行為，支持“可以做”、“你有專長”等方向的暗示，縮小師生之間的垂直距離。尊重是對學生信心的一種滿足，同時也是對他們價值的實現(xiàn)。相反，如果學生得不到認可，事情就會走向一個相反的方面。

2.提供方向性的建議，引導學生創(chuàng)造自己的價值。要想達到自我實現(xiàn)的目的，應當使學生所具有的潛力得以充分的發(fā)揮，充分掌握他們基本的認識和欲望，使他們統(tǒng)一、完整、協(xié)調的發(fā)展。許多學生進入大學后，對未來的生活充滿了美好的向往，這就是現(xiàn)階段學生所達到的自我實現(xiàn)，也僅僅是不具備現(xiàn)實的一些經驗，僅僅是非常短暫的水中鏡月，應當加以指引與糾正。目前，市場競爭逐步白熱化，大學生也開始認識到應當提升自身的價值。學生希望自己未來成長為對社會有用的人才，這是自我實現(xiàn)的深層次需要。自我實現(xiàn)需要很大程度上依賴于學生自己的潛力，可以正確反作用于老師的日常管理。

3.建立學校育人體系，和家長形成良好溝通。進行學生管理工作時，若是想對學生不同層次需求進行全面了解，只通過學校的并不全面。對于個體的心理發(fā)展，家庭是最重要的位置，應當對學生具體的需求以及所關注的方面加以了解，并建立學校與家長的溝通渠道。例如，創(chuàng)建微信群、構建家長網論壇、進行家訪等。借助這樣的溝通教育，定會對學生的管理工作效果有更好的改善作用。

4.激發(fā)學生自身需求，創(chuàng)建和諧氛圍。需要是所有人的思想和行動的最初的動機，對學生進行管理，尤其是思想教育方面，應當認識并激發(fā)學生自身的需求，使學生的能動性與熱情有效發(fā)揮。在教育、管理和服務方面，應加強教師一起工作的想法，做全方位的教育，以滿足學生的各種需要，幫助學生各方面的能力得以提升。

五、結語

根據馬斯洛的需要層次理論，激勵的過程是動態(tài)的、進步的和有因果循環(huán)的。在這個過程中，不斷變化的“重要”在不斷控制著學生的思想和行為。社交需求和尊重需求不斷穿插于其他需求之間。馬斯洛的需要層次理論的使用，可以幫助建筑與藝術高職學校的學生樹立信心，克服恐慌；設置日常標準，克服精神混亂；建立終身學習的概念，克服內疚感；建立競爭意識，克服失望和嫉妒；建立主動適應社會思想，克服恐懼。對于前來進行心理咨詢的學生，我們要結合學生的生理和心理狀態(tài)，加上適當的考慮他們的家庭狀況和其他因素，來幫助學生解除心理困惑。

參考文獻：

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[2]薛超.高職學生的教育管理——基于馬斯洛需求層次理論[J].現(xiàn)代教育，2012，（10）.

Based on the Hierarchy Theory of Needs of Higher Vocational College Students' Psychological Health Problem Analysis

—In Architecture and Art Students，for Example

YANG Shuo

（Zhejiang College of Construction，Hangzhou Zhejiang 311231，China）

Abstract：Higher vocational colleges today，90 has become the main force. As the main content of Career Academy student management in higher vocational colleges，character management era very obvious "90" students，understanding students' management work in the application of Maslow's hierarchy of needs theory，motivation and psychological characteristics of students' daily behavior，more help in the targeted guidance and research of students' daily life and study. This paper mainly discussed the application of Maslow's theory of hierarchy of needs in the management of college students in Higher Vocational Colleges of art and architecture.

Key words：Maslow's hierarchy of needs；students of architecture and art；mental health problems