摘 要：文章從“機(jī)械制圖”課程的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討課程教學(xué)改革的方式方法，對(duì)課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、空間想象能力培養(yǎng)方式及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的改革進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；抽象思維；多媒體教學(xué)；教學(xué)互動(dòng)

一、職業(yè)教育對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的要求是以夠用、必需為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為主

制圖與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，引入新的設(shè)計(jì)方法、新的制造技術(shù)概念，加強(qiáng)繪制和識(shí)讀工程圖樣能力的培養(yǎng)。以立體為主線，通過構(gòu)形設(shè)計(jì)練習(xí)，遵循二維平面圖形和三維實(shí)體的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備，為學(xué)生掌握二維投影圖和三維立體圖之間的轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

弱化投影幾何的理論部分，將點(diǎn)、線、面的投影和立體的投影結(jié)合起來講授，加強(qiáng)投影基礎(chǔ)理論部分，這和職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的要求和目標(biāo)是一致的。

在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)輔助繪圖和工程制圖課程的基本教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，讓學(xué)生在深刻理解和掌握投影制圖基本理論和方法的同時(shí)，具備熟練的計(jì)算機(jī)繪圖能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新的工作模式的要求。

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，將過去作為選學(xué)的第三角投影知識(shí)作為必學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)豐富這部分內(nèi)容，以便學(xué)生今后查閱更多相關(guān)資料。

二、創(chuàng)新空間思維能力的培養(yǎng)

舊的培養(yǎng)方式將學(xué)生的空間想象能力和思維能力培養(yǎng)放在畫法幾何部分，將點(diǎn)、線、面及其相互位置關(guān)系通過定位、定量的投影作圖訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。

通過在立體表面找點(diǎn)、線、面的投影及判斷它們的相對(duì)位置培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和空間思維能力。

利用CAD軟件中的拉伸、旋轉(zhuǎn)等命令以及并集、交集、差集等編輯操作對(duì)平面圖形進(jìn)行三維實(shí)體造型，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高空間想象能力。

利用其他方式方法培養(yǎng)空間思維能力。比如可以利用橡皮泥等可塑材料，讓學(xué)生根據(jù)軸測(cè)圖捏出形體，然后選定一個(gè)主要的觀察方向，即主視方向，分別從前方、左方和上方觀察，把觀察到的結(jié)果用視圖的方式表達(dá)出來。

增加構(gòu)形和建模方面的訓(xùn)練。如要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)形體，要求至少有一處相貫線或截交線。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的空間構(gòu)形能力，又能讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種表達(dá)手段，用二維和三維兩種表達(dá)方式及建模技術(shù)達(dá)到建模目的。這樣一來，實(shí)踐環(huán)節(jié)就把整個(gè)課程內(nèi)容全部串聯(lián)起來了。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往比較被動(dòng)。要提高教學(xué)效果，就應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。

首先，教師要啟發(fā)性地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在課程的實(shí)際教學(xué)過程中，要將實(shí)物、模型和立體圖、投影圖聯(lián)系起來，例如，教師在講解三面正投影圖時(shí)，可以教室的某個(gè)墻角為實(shí)體，讓學(xué)生以黑板面為V面，地面為H面，右側(cè)墻壁為W面，將它們與三面投影體系一一對(duì)應(yīng)，這樣一來，抽象形體被具化處理，便于學(xué)生接受和理解。

其次，教師在教學(xué)過程中要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，其中值得推薦的一種方式就是討論式教學(xué)。具體做法是：教師引出一個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生就該問題進(jìn)行討論并發(fā)表各自的看法。這種討論式教學(xué)特別適用于“機(jī)械制圖”課程中零部件綜合表達(dá)方法部分。接下來，選出學(xué)生代表講述討論后的不同方案，并說明各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，教師總結(jié)講解，確定最理想的一種表達(dá)方案。在討論式教學(xué)活動(dòng)過程中教師要把控好課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生多思考、多發(fā)言，教師在討論結(jié)束時(shí)，做好總結(jié)講解即可。

最后，“機(jī)械制圖”課程中的許多知識(shí)點(diǎn)都有或多或少的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生找出其中的聯(lián)系點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很有幫助的?？傊n本中有的內(nèi)容聯(lián)系比較密切，有的沒有直接的聯(lián)系，教師應(yīng)該有目的地選擇聯(lián)系密切的內(nèi)容進(jìn)行比較關(guān)聯(lián)，找出它們的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生聯(lián)系記憶與理解。

參考文獻(xiàn)：

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