溫育琳+聶雨文+朱國華

摘 要：創(chuàng)業(yè)精神的是創(chuàng)業(yè)的重要基礎。通過探析創(chuàng)業(yè)精神的內涵和大學生具有創(chuàng)業(yè)精神的重要性，提出大學生創(chuàng)業(yè)精神獲取的有效途徑。旨在引導大學生對創(chuàng)業(yè)精神的重視。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)精神；獲取途徑

偉大的創(chuàng)業(yè)實踐，需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞。新時期我們推進現(xiàn)代化建設，要大加倡導和發(fā)揚的創(chuàng)業(yè)精神。把創(chuàng)新精神與實踐能力，或創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能作為一種需要。

1創(chuàng)業(yè)精神概述

創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）是一個過程，即某個人或者某個群體通過有組織的努力，以創(chuàng)新的和獨特的方式追求機會、創(chuàng)造價值和謀求增長，不管這些人手中是否擁有資源。創(chuàng)業(yè)精神包括發(fā)現(xiàn)機會和調度資源去開發(fā)這些機會。創(chuàng)業(yè)精神類似一種能夠持續(xù)創(chuàng)新成長的生命力。

哈佛大學商學院對其的定義是：“創(chuàng)業(yè)精神就是一個人不以當前有限的資源為基礎而追求商機的精神?！睆倪@個角度上來講，創(chuàng)業(yè)精神代表著一種突破資源限制，通過創(chuàng)新來創(chuàng)造機會、創(chuàng)造資源的行為，而不是簡單地體現(xiàn)在創(chuàng)造新企業(yè)，或體現(xiàn)在創(chuàng)新上。因此，創(chuàng)業(yè)精神可以簡潔的概括為：“沒有資源創(chuàng)造資源，沒有條件創(chuàng)造條件，用有限資源去創(chuàng)造更大資源?！?/p>

關于創(chuàng)業(yè)精神主要包括三個重要的主題：一是對機會的追求，創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化；第二個重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉換和引入新方法——即新產品、新服務或者是做生意的新方式。最后一個主題是增長。創(chuàng)業(yè)者追求增長，他們不滿足于停留在小規(guī)?；颥F(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長，員工能夠拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產品和新的經營方式。

2大學生創(chuàng)業(yè)精神內涵

大學生創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。其內涵包括三個方面：

2.1高度的責任心

具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，應當超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標，掌握生存的知識和技能，理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。不應當是信奉個人主義的自私自利者，相反，應當具有廣泛的人文關懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺履行這種責任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。

2.2強烈的進取心

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。抱守古訓、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會，它已成為社會發(fā)展與進步的障礙。要敢冒險、尋求變革和創(chuàng)新，具有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構架。

2.3充滿自信心

要“學會學習”、“學會生存”、“學會關心”。這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力?，F(xiàn)代人格強調生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力、應對和處理問題的能力。

3大學生具有創(chuàng)業(yè)精必要性

3.1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心內容之一，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神是正常、穩(wěn)定和持續(xù)的。創(chuàng)業(yè)精神的核心，是由創(chuàng)業(yè)活動的開拓性所決定的。由于創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動，它本身就是對現(xiàn)實的超越，就是種創(chuàng)新。因此，創(chuàng)業(yè)就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著突破，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)過程就是培育創(chuàng)新型的人才的過程。

3.2緩解大學生就業(yè)壓力的需要

如何解決大學生就業(yè)難題，自主創(chuàng)業(yè)是方法之一。通過創(chuàng)業(yè)精神的培育，幫助大學畢業(yè)生認識到社會上有許多創(chuàng)業(yè)機會和有利條件，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)不僅會減輕政府和社會壓力，還可能創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，創(chuàng)造更多則富，節(jié)省更多資源。

4大學生創(chuàng)業(yè)精神獲取途徑

4.1系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)目標就是人生目標的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實體現(xiàn)。應深入地開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識。幫助大學生端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀；明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動，積極主動地投身于創(chuàng)業(yè)實踐；激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望，讓他們創(chuàng)業(yè)有動力，學習有典型，追趕有目標。

4.2在實踐鍛煉中提升

良好創(chuàng)業(yè)心理品質的形成重在實踐訓練，積極的實踐能帶來及時的反饋和成就感，也能帶來節(jié)節(jié)成功的喜悅；切切實實地投人創(chuàng)業(yè)實踐中去，定能磨練出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質。只有經受創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標才會更加明晰，創(chuàng)業(yè)信念才會更加強烈，才會形成良好的創(chuàng)業(yè)習慣和人格。

4.3在環(huán)境中考驗與磨礪

首先，經受競爭環(huán)境考驗。不良的創(chuàng)業(yè)心理品質往往表現(xiàn)于自卑膽怯，它往往來源于成功經驗的缺乏。當今社會需要年輕人大膽展示自己，充分發(fā)展自己，努力把握各種創(chuàng)業(yè)的機會。這就要有敢想、敢做、敢闖、敢冒的心理品質。這些心理品質只能從行動中來，從競爭中來，從實踐中來。因此，年輕人應積極參與競爭中去，不要坐等機會的來臨，只要有機會就大膽地去爭取，多從事幾種職業(yè)，多參與幾次競爭是好事并非壞事，通過競爭積累成功的經驗，取得自信的快樂，戰(zhàn)勝孤僻、害羞、怯儒等心理障礙。

其次，經受不利環(huán)境的磨礪。生活比別人苦點，工作比別人累點，環(huán)境比別人差點，這也是一種磨練創(chuàng)業(yè)心理品質的方法。環(huán)境在給人施加壓力的同時，也為人準備了一份智慧和才能。人們最出色的事業(yè)往往是在承受巨大壓力下取得的。

創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要根據實際情況提出新的思路，需要扎扎實實地付出艱苦的努力，以實事求是的態(tài)度面對學習、工作和生活。

參考文獻：

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作者簡介：

溫育琳，河南理工大學建筑與藝術設計學院。聶雨文，河南理工大學測繪與國土信息工程學院。朱國華，河南理工大學能源科學與工程學院。