雷玉芳

摘 要：在新課改的要求下，教育理念和教育目標(biāo)隨著教育改革的深入而發(fā)生著不斷改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)于新時期的教育理念和教育目標(biāo)。新課程改革要求學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識的前提和基礎(chǔ)上，更加注重對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及探索能力等各方面能力的全面發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)該對適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的探索和研究，以保證能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更容易的讓學(xué)生接受專業(yè)知識，提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，提升自己的綜合素質(zhì)，從而取得良好的教學(xué)效果。本文首先討論了傳統(tǒng)教學(xué)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并且根據(jù)對新課改背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探索，分析了新課改要求下高中化學(xué)課堂教學(xué)的實踐與發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；課堂教學(xué)；探索

一、傳統(tǒng)教學(xué)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.教學(xué)方式不夠多樣化，教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，存在教學(xué)方式方法較為單一、呆板和枯燥，教學(xué)形式不夠多樣化等普遍現(xiàn)象，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，無法達(dá)到預(yù)期的效果。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師隊伍中大部分教師的教育理念傳統(tǒng)保守，自身專業(yè)知識跟不上、經(jīng)驗和能力不足，無法順應(yīng)新時代背景下的教學(xué)理念，從而高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果不夠理想。

2.教師與學(xué)生間缺乏溝通交流，學(xué)生參與積極性不高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分教師課堂上只注重理論知識的講解，一般采用“老師講，學(xué)生聽”或“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，教師處于主動地位，而學(xué)生一直處于被動狀態(tài)的教學(xué)模式，學(xué)生和教師之間缺乏溝通與交流，教師只注重填鴨式的將知識傳授給學(xué)生，而忽略了對學(xué)生個性思維、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，在這樣的課堂上，教學(xué)氛圍一般都較為嚴(yán)肅和沉悶，學(xué)生缺少獨(dú)立思考問題的能力，從而無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.忽略實驗課程的重要性，學(xué)生實踐動手機(jī)會較少

在現(xiàn)階段“應(yīng)試教育”的背景下，教學(xué)的目標(biāo)主要是為了升學(xué)率以及考試成績而服務(wù)，忽略了實踐教學(xué)的重要性。高中化學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分包括實驗課程，實驗課程對于學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識的重點(diǎn)難點(diǎn)、提高實踐能力具有無法替代的作用。如今，隨著教育教學(xué)的不斷改革深化，實踐教學(xué)的重要性也日益凸顯，各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生個性思維、創(chuàng)新能力以及探索能力的培養(yǎng)尤為重要，是學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)不可或缺的環(huán)節(jié)之一。但是，大部分學(xué)校只關(guān)注于學(xué)生理論知識的教學(xué)，而忽略了實驗課程的重要性。由于實驗課程安排不合理、實驗設(shè)備不齊全等因素，導(dǎo)致了學(xué)生實驗課程的時間大大減少，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力，影響教學(xué)效果。

二、新課改背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的探究

在新課改的背景下，對高中化學(xué)課堂教學(xué)模式應(yīng)該尋求新的改革與探索主要可以從以下幾個方面進(jìn)行探究：

1.確定多元化的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

為了適應(yīng)時代的需要，新課改在理念設(shè)計上緊緊圍繞以人為本的教育理念，改變過去把高考作為高中教育的唯一目標(biāo)和任務(wù)。因此，在新課改的背景下，高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)前提下，旨在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及實踐能力，促進(jìn)學(xué)生多元化、個性化的全面發(fā)展。

例如，在Na2O2與水反應(yīng)的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，用脫脂棉將Na2O2包裹起來，放置于石棉網(wǎng)上，將水滴在脫脂棉上，會發(fā)生燃燒的現(xiàn)象。教師以多元化的教學(xué)目標(biāo)為宗旨，可以設(shè)置相應(yīng)的問題，如脫脂棉燃燒的條件？Na2O2和水反應(yīng)后會產(chǎn)生的物質(zhì)等？通過這些問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到熟練掌握知識點(diǎn)的目的。

2.加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，創(chuàng)造新型互動交流的教學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通交流，可以達(dá)到互利共惠、事半功倍的教學(xué)效果，教師可以及時了解到學(xué)生掌握知識的程度并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，學(xué)生也可以了解到教師的教學(xué)目的。在高中化學(xué)課堂上應(yīng)用新型互動交流模式的教學(xué)方式，一方面可以創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求?；咏涣鞯慕虒W(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的區(qū)別是，由于學(xué)生處于主動的位置，學(xué)生提出各種各樣，所以教師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備，平時應(yīng)該注重提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。

3.重視實驗教學(xué)的作用，提高學(xué)生的實踐能力

化學(xué)作為一門實驗性學(xué)科，實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)理論知識都是通過不斷的實驗而得出的結(jié)果，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，在新課改背景下的教育理念將更加注重實驗教學(xué)的作用。通過化學(xué)實驗的教學(xué)方式，不僅可以豐富教學(xué)模式的多樣化，而且可以提高學(xué)生的操作能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高的目的。

例如，鈉在水中燃燒、二氧化硫通入品紅溶液等實驗，通過實驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生親自動手實驗，并且對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。通過實驗教學(xué)的模式，不僅可以讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)化學(xué)原理，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，取得良好的教學(xué)效果。

4.有效利用多媒體，將化學(xué)知識具體化、形象化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師授課的方式以板書為主，很難激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，教學(xué)過程較為枯燥。在當(dāng)前信息技術(shù)如此迅猛的情況下，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過制作形象生動的視頻以及PPT等，將枯燥乏味的化學(xué)知識生動形象的呈現(xiàn)在課堂中，一方面可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更容易接受和理解相關(guān)知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

在新課改的要求下，新時期的教育理念和教育目標(biāo)對教學(xué)方法提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新課改背景下的教育理念和教育目標(biāo)，一切教學(xué)活動順利開展的前提條件和保障是良好的教學(xué)方法。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該以新課改為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及想象力等各方面能力全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)素質(zhì)。同時，化學(xué)教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷充實自己，提升自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗，進(jìn)而保證給予最適合學(xué)生發(fā)展的模式，為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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注：此文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度“隴原名師”工作室專項課題《基于新課改的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索與實踐》（課題批準(zhǔn)號GSGB[2015]MSZX100）階段性研究成果。