楊小慧

（廣東省茂名市信宜市教育城小學(xué) 廣東 信宜 525300）

【摘要】 自我國改革開放以來，造就了一批又一批創(chuàng)新型人才，人們對學(xué)校的教育越來越重視，各家長們也普遍關(guān)注其教學(xué)質(zhì)量的好壞，想盡一切辦法讓孩子上個(gè)好學(xué)校，考個(gè)優(yōu)秀成績報(bào)答父母，而課堂教學(xué)的效果將直接影響到整個(gè)教育質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育不可分割的組成部分，如何在其實(shí)際教學(xué)過程中做到高效率的教學(xué)，是作為當(dāng)代每個(gè)數(shù)學(xué)老師的一項(xiàng)頭等大事。本文筆者就對如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展開了有關(guān)探討，望給同行們的相關(guān)研究提供一些借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 探究情境 新策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-049-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的半邊天，同時(shí)也是學(xué)習(xí)初中、高中等一切數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)所在。所以，在當(dāng)代新課程改革中，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，運(yùn)用新策略于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的工作中，提升課堂教學(xué)的效率，是新時(shí)期教育發(fā)展的需要。而切實(shí)做好高效率教學(xué)實(shí)乃一種理想境界，因此創(chuàng)建高效課堂，既有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，又可以使教學(xué)壓力得以減輕。從而能夠推動(dòng)現(xiàn)代教育的穩(wěn)健發(fā)展。本文筆者就對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建提出幾點(diǎn)策略建議，以期獲得舉一反三的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀問題

隨著社會(huì)節(jié)能低碳綠色發(fā)展的不斷深入，人們也在不斷地追求高效的生活與工作方式，而在新課程改革教育的發(fā)展中，盡管目前部分學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法表現(xiàn)甚佳，但在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在許多不足之處。

二、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂新策略

1.重組教材，創(chuàng)建探究情境

教材是傳遞學(xué)習(xí)信息的走廊，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在組織教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，應(yīng)以學(xué)生們的認(rèn)識(shí)度與生活經(jīng)驗(yàn)靈活的使用教材。創(chuàng)建自主探究、交流合作的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生們借助操作、推測、歸納、交換、交流等活動(dòng)獲得身感同受的體驗(yàn)，切實(shí)掌握基本知識(shí)和技能，從而不斷鍛煉個(gè)人的思維能力，激發(fā)學(xué)海無邊般的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

比如筆者在教“年月日”課堂時(shí)，首先讓孩子們回家問父母如何查詢年月日時(shí)間知識(shí)。上課時(shí)借助詢問方式加深他們對時(shí)間的概念，然后問學(xué)生：“你們都知道關(guān)于時(shí)間的知識(shí)有哪些呢？”頓時(shí)孩子們無不充滿對擁有知識(shí)的喜悅，競個(gè)個(gè)爭先舉手說：“一年之中有三百六十五天，”“一年有十二個(gè)月份，”“一年之中的大月有三十一天，小月有三十天”等。于是我夸獎(jiǎng)他們：“真不錯(cuò)，知道這么多知識(shí)啦！雖然你們知道的多，但還是比較零碎、欠缺完整性，這節(jié)課我們來系統(tǒng)地整理下這些知識(shí)。如果同學(xué)們課堂中有遇到問題可以大膽提出來，我們大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！庇袑W(xué)生馬上提問：“為何一年有三百六十五天，有時(shí)卻有三百六十六天？”“大月有哪些月份，小月又有哪些月份呢？”“為何一年之中的二月只有二十八或二十九天？”面對學(xué)生們各種不同的提問，筆者在稱揚(yáng)的同時(shí)馬上分發(fā)不同年份的年歷卡給他們，讓他們組織成小組進(jìn)行合作與鼓勵(lì)自主探究遇到的問題。創(chuàng)建探究情境從學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以掌握已有知識(shí)能激活他們思維的靈活性，從而能夠使他們更加有自信心去解決課堂上所提出的問題。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無論是家庭教育方式還是課堂教學(xué)方式，這對于孩子們來說影響很大。教學(xué)方式不當(dāng)或傳統(tǒng)守舊將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味，教者辛苦無奈，學(xué)者疲憊不堪，甚至厭學(xué)情緒不斷涌現(xiàn)，從而阻礙著教學(xué)的良性發(fā)展。很多數(shù)學(xué)老師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，通常采取傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)，即是機(jī)械地給學(xué)生灌輸教材知識(shí)，忽視學(xué)生是否能夠接受。該教學(xué)方式比較單調(diào)乏味，易讓學(xué)生感到毫無趣味，難以激發(fā)他們的課堂學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果甚微，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在創(chuàng)建高效課堂過程中，選擇教學(xué)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)注意按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)的實(shí)際情況，豐富教學(xué)方法，讓課堂的氣氛活躍起來，以此激發(fā)他們積極地學(xué)習(xí)。

3.重視動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

正所謂自己動(dòng)手，豐衣足食。在課堂教學(xué)中，積極鼓動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，可以使他們的思維不斷活躍起來。可以使他們獲取感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠理性過渡到抽象思維中。因?yàn)橹挥型ㄟ^課堂不斷實(shí)踐，方可真正地把所學(xué)知識(shí)加以消化與融匯貫通。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常有必要讓學(xué)生們動(dòng)手操作，積極去引導(dǎo)他們參與知識(shí)的形成過程，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不斷培養(yǎng)個(gè)人的能力，發(fā)展思維活躍性。

比如在教《圓的周長》過程中，可讓學(xué)生各自做三個(gè)不同直徑的硬紙圓片。在上課的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生借助這些圓片于有刻度的尺上作一周的滾動(dòng)，同時(shí)按次序記錄好數(shù)據(jù)，讓他們分別計(jì)算出各個(gè)圓片滾動(dòng)一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑，對每個(gè)結(jié)果加以比較，再對圓的直徑和周長的關(guān)系進(jìn)行研究。經(jīng)由比較、分析與總結(jié)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)圓的周長通常為直徑的三倍多一點(diǎn)。此時(shí)此刻可以告訴學(xué)生們：這個(gè)三倍多一點(diǎn)即是指“圓周率”，從而能夠推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式。因此，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐不但調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且也提升了學(xué)習(xí)能力與課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)建高效課堂，對數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。而高效課堂的創(chuàng)建方法可謂仁者見仁，智者見智，并非一時(shí)半刻就可以達(dá)成，它需要我們在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，不斷參與實(shí)踐與大膽嘗試，從中找出卓越的策略，使課堂教學(xué)的效率得到有效提高，從而能夠推動(dòng)教育的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王英.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].中國培訓(xùn)，2015，（08）.

[2]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué)，2012.