樊興鋒

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

在實際教學(xué)過程中，教師不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，總是用命令的口氣教學(xué)，而要充滿親和力，無論面部表情、語言表述口氣還是肢體動作，都要讓學(xué)生上課感覺不到絲毫壓力，這樣無形中就拉近了師生關(guān)系。另外，課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)多鼓勵表揚，少指責(zé)批評，在評價學(xué)生時，應(yīng)從多方面進行適當(dāng)評價，而不應(yīng)該以答案的對錯來進行評價，否則會挫傷學(xué)生上課回答問題的積極性，無形中破壞師生關(guān)系，甚至?xí)霈F(xiàn)以后無人敢回答問題的局面。由此可見，建立融洽的師生關(guān)系是實施高效課堂教學(xué)的前提，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、營造輕松愉快的課堂氛圍

在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及授課方式。一個好的課堂，新知識的傳授學(xué)習(xí)固然重要，但靈活的教法及教學(xué)活動中必要的趣味活動的開展也是必不可少的。這就對新課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式提出了較高的要求，況且數(shù)學(xué)本身就是一門枯燥的學(xué)科，如果教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會讓學(xué)生覺得乏味。而教學(xué)中適當(dāng)穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的笑話或生活小故事就可以提升學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，使他們把學(xué)習(xí)的興奮點轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。所以營造輕松愉快的課堂氛圍也是實施高效課堂教學(xué)的必要條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們要善于捕捉學(xué)生對新接觸的事物的好奇心和探索心，精心設(shè)計問題情境，它可以是一個有趣的故事，也可以是一個小游戲。例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)在數(shù)軸上的表示”時，我們可以讓幾個學(xué)生出來站成一排，把它看成一條直線，并規(guī)定正方向，指定某個學(xué)生所處位置為原點，然后說出一個數(shù)，讓其他學(xué)生去找這個位置，也可以指定某個學(xué)生的位置，讓其他學(xué)生說出這個位置所表示的有理數(shù)。通過這樣的小游戲進行數(shù)學(xué)教學(xué)，增加了枯燥課堂教學(xué)的趣味性，同時也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在玩中就不知不覺就掌握了課堂內(nèi)容，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就提高了課堂教學(xué)的效率。又如，合理利用多媒體等多種教學(xué)手段也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，教師自然就成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

四、改變教學(xué)方式

課程教學(xué)改革的核心是要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)，只是強調(diào)知識和技能的傳遞，學(xué)生被動聽講，然后記憶，再練習(xí)。新課標(biāo)要求教師重視師生間的互動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究實踐的能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，積極動手實踐，不斷提高合作及探究創(chuàng)新能力，以便能更好地解決實際問題。而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生被動的、單一的學(xué)習(xí)方式，我們要提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、主觀能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

五、實施情感教育

情感教育在教學(xué)中起著非常重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身枯燥無味，如果只單純傳授知識，既不能實現(xiàn)教學(xué)中的三維目標(biāo)，也違背了素質(zhì)教育的要求。例如，在學(xué)習(xí)“圓周率”時，如果我們簡單地將一串?dāng)?shù)字拋給學(xué)生，那學(xué)生只會對數(shù)字進行記憶，對圓周率沒有深刻理解。如果我們將圓周率的發(fā)展史介紹給學(xué)生，并介紹祖沖之得出圓周率的艱辛以及圓周率的歷史價值，那課堂教學(xué)的效果就會大不一樣。情感教育不僅是為了迎合新課標(biāo)的要求，同時也是對學(xué)生人格的一種培養(yǎng)，必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長帶來深遠(yuǎn)影響。

總之，要經(jīng)營好一個課堂，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)有趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起老師來，這樣的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。

參考文獻：

[1]吳啟虎.打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點做法[J].中學(xué)數(shù)學(xué)參考，2011（28）.

[2]王建強.新課程教學(xué)理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教師行為的轉(zhuǎn)變[J].快樂閱讀，2011（8）.