王海濤

摘要：當代高校的音樂教育是以西方的音樂理論為基礎，并未在中國傳統(tǒng)音樂傳承上給予重視，也未為中國傳統(tǒng)音樂研究者提供一定的理論資源。如今，我國高校的音樂教育內(nèi)容與傳統(tǒng)音樂已逐漸產(chǎn)生脫離，傳統(tǒng)音樂藝術已從人們的眼中漸漸消失。為此，越來越多的音樂教育者呼吁應當重視中國傳統(tǒng)音樂的教育，發(fā)展民族音樂。高校應當承擔起對中國傳統(tǒng)音樂傳承的重任，早日將傳統(tǒng)的民族音樂設為音樂課程的主要教育內(nèi)容。

關鍵詞：音樂教育 音樂繼承 民族音樂

中圖分類號：J60-4；G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0179-01

中國傳統(tǒng)音樂是中華民族文化瑰寶中的重要組成部分，有著深厚的文化底蘊及思想內(nèi)涵，是應當傳承學習的重要文化。然而事實上，我國經(jīng)濟雖迅速發(fā)展，但承載著眾多先人心血的民族文化卻逐漸被擱置在一旁。因此，如何對我國的傳統(tǒng)音樂給予正確的定位，如何更好地傳承學習我國的傳統(tǒng)音樂是當代教育必須面對的重大課題，顯然，這與高校的音樂教育內(nèi)容是密切相關的。

一、高校音樂教育的現(xiàn)狀

音樂教育是針對各高校的?？粕?、本科生及研究生而開設的。在我國音樂教育制度下培養(yǎng)出來的畢業(yè)生將來大部分是從事演藝或相關部門的工作人員，或是未來的音樂教師及研究者。因此，高校的音樂教育內(nèi)容將會影響到社會及未來音樂發(fā)展的走向。在國際音樂界，他們所代表的是我們中國的音樂；在國內(nèi)，他們所代表的是中國音樂發(fā)展的方向。因此，從這個層面上來說，高校不僅要重視音樂藝術的教育，還要重視中華傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展。音樂藝術方面的人才將是傳承、發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂的主要人員，因此，他們理應具備深厚的音樂理論知識及音樂技巧。

但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，越來越多的西方音樂進入到了中國，導致部分人員一味地崇洋媚外，將我國的傳統(tǒng)音樂拋之腦后。一些高校也過度重視西方音樂藝術，甚至將其設置為音樂課程的主要內(nèi)容。結果就是，部分高等學校的音樂學子所學習接觸到的主要是西方的音樂理論，如鋼琴、小提琴之類的音樂藝術課。在聲樂方面，也將德國、意大利方面的音樂視為演唱界的高水平。這很容易給音樂學子造成一種錯誤觀念，即中國的那些古老音樂似乎沒有學習價值，西方的著名音樂才有學習鑒賞價值。在這種教育模式下，我國的民族音樂漸漸淡化在人們的視線中，一些家長在為小孩選取藝術課時直接想到的就是鋼琴之類的西方樂器，很少想到我國傳統(tǒng)的音樂樂器，如古箏、二胡。

一般來說，中國的音樂制度應當以古典民族音樂學習為主，將其作為未來音樂發(fā)展的主旋律。但事實上，我國的音樂教育很少以傳統(tǒng)音樂為主，而是以西方的音樂理論為教育的重點。這種過度追求西方音樂的境況也在無形之中影響著中小學的音樂教育，因為許多音樂專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后會選擇在中小學從事音樂教育，那么，他們自然是以自己所學到的音樂知識作為主要內(nèi)容傳授給自己的學生，這些學生所接受的音樂基礎理論也就是西方音樂知識了，如此就形成惡性循環(huán)。總之，目前部分高校音樂的教育內(nèi)容已逐漸背離了我國的傳統(tǒng)音樂。

二、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂傳承相結合的改革策略

在文化多元化發(fā)展的今天，任何一種文化要想在國際舞臺上立足，必須自身立足于民族的文化根基，這樣才能自信完美地向外展示自己最優(yōu)秀的一面。民族文化是民族本質、民族意志的最佳標志。中國音樂教育的目標之一是要讓本國的音樂學子對本民族的音樂產(chǎn)生認同，增強對傳統(tǒng)音樂的認同感。因此，中國高校的音樂教育改革應當將本國傳統(tǒng)音樂納入音樂教學課堂，增加音樂學子接觸學習傳統(tǒng)音樂文化的機會，以更好地將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化傳承下去。具體的教育改革可從以下兩方面入手：

（一）更新高校音樂教材

中國傳統(tǒng)音樂要想進入高校課堂，首先就應當具備與之相對應的音樂教材。所以，應當對現(xiàn)今的音樂教材進行改革，更新高校的音樂教材。為此，高?？梢栽噲D與音樂藝術界一些富有經(jīng)驗及相關研究的專家進行合作，擬定出具有中國傳統(tǒng)音樂元素的音樂教材，并擇選出部分高校以開展教學試點，針對試驗過程中出現(xiàn)的普遍問題再進一步改良，以更好地完善音樂教材。

（二）探索中國傳統(tǒng)音樂的傳承模式

在過去的一段歷史時期中，部分高校所在地已經(jīng)開展過相關傳統(tǒng)音樂文化的傳承實踐活動。因此，這些高校可以從此入手，研究分析這些傳統(tǒng)音樂的傳承實踐活動，從中吸取一些適合自身的有益經(jīng)驗，進而摸索出行之有效的音樂傳承模式，以推廣使用。此外，在音樂教育實踐過程中，盡可能地讓學生學習欣賞那些在整個傳統(tǒng)音樂體系中的經(jīng)典曲種和劇種，以營造出良好的文化環(huán)境。

三、結語

實際上，大學大專及本科的音樂學子應當對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂有個正確的認知，并在自身心中有個正確的定位，從音樂的基本理論到律、調、譜等有個基礎的認識。這樣，這些音樂學子在專業(yè)音樂教師的指引下，才能結合當今時代發(fā)展的需要，更好地傳承弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂。實踐證明，高校音樂教育的傳承工作對發(fā)展及大力弘揚我國的傳統(tǒng)音樂文化具有重大的現(xiàn)實意義。

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責任編輯：孫瑤