隋欣益

摘要：演講是社會實踐的產物，通過說話來影響他人的特性，成為口語傳播的一種重要形式。傳統(tǒng)的播音主持藝術學講究的“內三外四”以及廣義備稿等專業(yè)要求，是否同樣適用于當眾演講，是本文主要探討的問題。通過文獻分析，兩種表達形式的最終目的都是為了將傳播主體的意圖盡可能讓受眾接受，故二者之間所使用的語言技巧有共通性，本文將就坊間教材部分內容以及相關文獻實例與《演講學原理》進行對比，進而證明演講與播音主持語言表達技巧之間存在關聯(lián)，且相輔相成。

關鍵詞：演講 播音主持 語言表達 演講技巧

中圖分類號：H019 文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0106-01

近些年，伴隨綜藝（社教）節(jié)目的多元化發(fā)展，各大電視臺出現(xiàn)了一大批以演講為主要形式的節(jié)目，諸如《開講了》《我是演說家》《青年中國說》等。這些節(jié)目的出現(xiàn)，再一次掀起民眾對公眾演講的關注度。也涌現(xiàn)了一批以脫口秀、演講、辯論等為特長的網絡紅人。但究其學歷，其中不乏存在大多播音專業(yè)的畢業(yè)生，如肖驍、劉思達等。為何播音主持專業(yè)學生能夠在演講類節(jié)目上脫穎而出？播音主持與演講是否存在相似的屬性？本研究希望通過對兩者之間坊間教材以及相關文獻書籍內容進行對比，找到兩者之間存在的相同點，并在此基礎上找出同樣適用于演講的播音主持專業(yè)技能，希望能夠與演講學原理相輔相成，互相借鑒。

一、演講與播音主持藝術相似之處

（一）以口語表達為主要方式

世新大學游梓翔教授的《演講學原理》中提到，如果演講訊息是透過口語符號系統(tǒng)——即口說語言（spoken language）來呈現(xiàn)，演講者發(fā)表的訊息就是口語訊息。因而有許多演講學者稱自己為語藝學者，在學術界專業(yè)研究演講的人也經常被稱之為口語傳播學者。而播音指電臺、電視臺等電子媒體所進行的一切有關聲音語言和副語言傳播信息的主持活動。播音員即電子媒體的節(jié)目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播電視傳媒等電子媒體進行傳播信息的創(chuàng)作活動。雖然媒介不同，但兩者都是通過有聲語言來進行傳播。

（二）共同的傳播目的

演講的一般目的體現(xiàn)為告知、說服以及娛樂。而播音專業(yè)正確的創(chuàng)作道路最終目的是發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。后來伴隨綜藝節(jié)目的不斷發(fā)展，主持人的形象則更為親切，而且為了配合不同節(jié)目的效果，主持人有的時候也是一名扮演者，為起到娛樂的作用。而且目前的新聞播音依舊有宣讀式的話語樣式，這類新聞播音的最終目的就是告知廣大人民黨政大事，給予人民知情權。

二、播音主持表達技巧給演講帶來的啟示

（一）重視備稿環(huán)節(jié)提升共同認知

當下播音主持專業(yè)學生存在的問題，一有稿子張口就來，甚至連停頓重音都不去考慮直接上口。重視備稿的重要性，在提升與受眾的共同認知上有著極大的作用，而這在廣義備稿和狹義備稿上都有體現(xiàn)。廣義備稿是指平時不斷學習和積累。播音員、節(jié)目主持人是新聞工作者，應該具備較高的政治覺悟和理論水平、廣博的文化知識、深厚的專業(yè)基本功和藝術修養(yǎng)等。廣義備稿是播音創(chuàng)作的基礎，并不是每個人的播音創(chuàng)作都能千變萬化適應所有時空點，總會有擅長的，也有不擅長的?；钤诋斚拢咳嗣刻於紩洑v許多人事物，這些都會讓我們在備稿的時候產生共鳴，如果能將情感更巧妙地融入進去，完成情景再現(xiàn)，就能夠向一次成功的表達靠攏。這也是文字語言感悟力提升的關鍵。

要在實際生活中養(yǎng)成習慣，要不斷地回歸生活、深入生活。生活實踐是有聲語言聲音個性展現(xiàn)的源泉。

而演講前進行準備也將事半功倍，比如例證故事的準備，是歷史故事還是個人故事，這些都需要我們在平時多做了解與積累。當然所有廣義備稿的核心原則是“真”，所有作為素材準備的內容必須“合乎事實”，即使是虛構的也要“合乎情理”，如果為了與受眾產生共同認知而盲目杜撰，其效果必定是事倍功半。

（二）重視聲音技巧的練習，提升語言魅力

對于聲音形象的塑造，首先要有扎實的基本功，只有這樣才能正確適應不同的稿件和環(huán)境，及時調整，繼而進行整體的駕馭。播音創(chuàng)作中提到的四個外部技巧停連、重音、語氣、節(jié)奏在《演講學原理》的聲語運用部分也有相似的介紹，只是中國播音學更注重專業(yè)人才的語音標準程度，當一個人口齒流利清晰的時候，聽眾的感受更好，這樣的語言表達也更有魅力。

播音的過程中建議播音員、主持人口腔放松，這樣也可以使自己更從容，通過提顴肌、挺軟顎、打牙關、松下巴這四個步驟可以優(yōu)化自己的發(fā)聲狀態(tài)，應用于演講過程中，也可以提升演講者的氣質。

三、結語

綜上所述，演講作為有聲語言傳播的另一種方式，因其和播音主持專業(yè)的相似性，一定程度上也可以借鑒播音主持藝術的創(chuàng)作方法以及基本功練習方式。在演講過程中融入自己的真實體會，真情實感，把握程度和語境，避免聲音僵硬如“播音腔”，進行符合人類日常交際習慣的有效傳播。播音主持與演講，都是人民了解世界的途徑，每一位以其為事業(yè)的語藝學者、播音員主持人都任重道遠。

參考文獻：

[1]游梓翔.演講學原理——公眾傳播的理論與實際（第二版）[M].臺北：五南，2000：11-16，80-82，90-121.

[2]張頌.中國播音學[M].北京：北京廣播學院出版社，2003：2，195.

責任編輯：于蕾