楊紫強(qiáng)

摘 要 企業(yè)需要高職生不僅具備較好的操作技能，更需要高職生具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。培養(yǎng)高職生良好的職業(yè)道德素質(zhì)需要高職院校各個(gè)方面的努力，輔導(dǎo)員、班主任在其中起到了重要作用，班主任在日常培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣過程中，就會(huì)逐漸加強(qiáng)提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)道德 班主任 習(xí)慣培養(yǎng)

1加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

目前企業(yè)在挑選高職畢業(yè)生時(shí)，不僅了解測(cè)試學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和動(dòng)手能力，更關(guān)注學(xué)生是否愛國愛校、是否具有集體協(xié)作精神、是否有責(zé)任感和執(zhí)行能力，也就是說企業(yè)更重視學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范的總稱。通常包括：艱苦奮斗、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作。現(xiàn)在的高職生職業(yè)道德意識(shí)淡薄，因此高職院校應(yīng)建立職業(yè)道德教育體系，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。

2 通過日常培養(yǎng)高職生良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)

習(xí)慣時(shí)時(shí)刻刻都在左右著高職生的生活、學(xué)習(xí)，良好的習(xí)慣是一種優(yōu)良的品質(zhì)素養(yǎng)，表現(xiàn)為守時(shí)守信、辦事專心、生活注重細(xì)節(jié)。

2.1培養(yǎng)高職生守時(shí)習(xí)慣

遵紀(jì)守法是企業(yè)職工必須具備的最起碼的職業(yè)道德品質(zhì)，高職生具備較高的職業(yè)紀(jì)律是未來依法從業(yè)的前提。班主任應(yīng)要求學(xué)生必須提前5分鐘進(jìn)教室，并且花費(fèi)時(shí)間到教室監(jiān)督，堅(jiān)決及時(shí)糾正學(xué)生遲到的不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成高職生提前進(jìn)教室的守時(shí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的觀念。平時(shí)開班會(huì)、找學(xué)生聊天談心，班主任都要嚴(yán)格規(guī)定（或和學(xué)生商定）好時(shí)間，要求學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間前到，準(zhǔn)時(shí)開會(huì)、準(zhǔn)時(shí)談話，堅(jiān)決批評(píng)幫助不守時(shí)的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生守時(shí)意識(shí)。班主任培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的良好習(xí)慣的同時(shí)，也讓學(xué)生加強(qiáng)了誠信的觀念，讓學(xué)生知道了守時(shí)就是互相尊重。

2.2培養(yǎng)高職生守信習(xí)慣

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂。高職學(xué)生無所顧忌的在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上閱覽聊天，他們習(xí)慣了網(wǎng)上虛假信息，認(rèn)為在網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是正常的，他們熟練地從網(wǎng)上下載文章作為自己的作業(yè)，部分高職學(xué)生在誠信認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。而一個(gè)人要得到社會(huì)的信任必須要誠實(shí)守信，一個(gè)企業(yè)要在市場上長期生存發(fā)展也必須要誠實(shí)守信。因此，班主任必須幫助高職學(xué)生自覺加強(qiáng)誠信修養(yǎng)。班主任要長期和同學(xué)接觸溝通，多交給學(xué)生一些工作，多給學(xué)生信任，同時(shí)要求和學(xué)生約定的事必須如期兌現(xiàn)，要求自己和學(xué)生保證說話算話，及時(shí)堅(jiān)決糾正不守信學(xué)生的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，許多高職生在班主任長期幫助下、在自我努力下逐漸養(yǎng)成了守信的好習(xí)慣，加強(qiáng)了誠實(shí)守信的觀念。

2.3培養(yǎng)高職生有事請(qǐng)假的習(xí)慣

現(xiàn)在的許多高職生組織紀(jì)律意識(shí)缺乏、紀(jì)律散漫，有事不請(qǐng)假、逃課現(xiàn)象普遍。高職生這些不良習(xí)慣目前影響了課堂出勤率，渙散了軍心，也為高職生今后就業(yè)埋下易患。作為班主任。我嚴(yán)格要求學(xué)生有病有事不能上課必須請(qǐng)假，住校生外出請(qǐng)假，周末社會(huì)打工請(qǐng)假等等，逐漸讓學(xué)生感覺到：請(qǐng)假是學(xué)生遵守紀(jì)律的體現(xiàn)，是班主任了解學(xué)生身體健康狀況、精神狀態(tài)、關(guān)心保護(hù)學(xué)生安全的需要。對(duì)于不請(qǐng)假的學(xué)生，我都做到及時(shí)批評(píng)糾正，經(jīng)過我的堅(jiān)持、學(xué)生的努力，學(xué)生們已經(jīng)逐漸地養(yǎng)成請(qǐng)假的好習(xí)慣，遵紀(jì)守法的意識(shí)同時(shí)大大加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生請(qǐng)假的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生尊敬師長的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

2.4培養(yǎng)住校高職生每晚查宿報(bào)名的習(xí)慣

高職生缺少人生閱歷，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度缺乏了解，對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足?，F(xiàn)在的高職學(xué)校校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，許多社會(huì)人員進(jìn)校從事物業(yè)、保安、食堂等服務(wù)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境非常復(fù)雜。安全問題是高職生在校學(xué)習(xí)、生活中必須面對(duì)的問題。許多大學(xué)都把學(xué)生的安全放在重要的位置，有許多安全制度措施，但同時(shí)由于一些管理人員素質(zhì)不高、管理水平不高，還是存在許多漏洞和安全隱患。例如：少數(shù)住校學(xué)生互相隱瞞夜不歸宿，宿管也不知道，夜晚的校園里有許多男女學(xué)生摟摟抱抱于黑暗之處。作為班主任，我建立了每晚9點(diǎn)至9點(diǎn)半班級(jí)查宿報(bào)數(shù)制度，由班干部、宿舍長開始到每個(gè)普通學(xué)生輪流負(fù)責(zé)查點(diǎn)人數(shù)，如實(shí)匯報(bào)給我（對(duì)于沒有按時(shí)查點(diǎn)的我及時(shí)提醒，對(duì)于漏報(bào)錯(cuò)報(bào)的我及時(shí)指正批評(píng)），我也每晚通過威信、電話抽查。經(jīng)過班主任和學(xué)生長期的堅(jiān)持，我能夠及時(shí)了解學(xué)生住宿情況、有問題提前預(yù)防、解決，學(xué)生也養(yǎng)成了每晚按時(shí)歸宿的良好習(xí)慣，離宿提前請(qǐng)假的良好習(xí)慣，大大提高了安全意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)及個(gè)人、班級(jí)、社會(huì)等責(zé)任意識(shí)。

2.5 培養(yǎng)高職生經(jīng)常和父母、班主任通話的習(xí)慣

責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己、他人、家庭、國家、社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)以及與之相應(yīng)的承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)的一種自覺態(tài)度。企業(yè)員工責(zé)任意識(shí)影響著企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量的優(yōu)劣、生產(chǎn)效益的高低，所以班主任應(yīng)加強(qiáng)高職生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。許多高職生上網(wǎng)無節(jié)制、曠課、考試不及格，這些方面反映出他們對(duì)自己是不負(fù)責(zé)任的。部分高職生在談戀愛上的隨意性也反映出他們責(zé)任意識(shí)的淡薄。高職生中的啃老現(xiàn)象反映出部分大學(xué)生缺失家庭責(zé)任感。許多高職生對(duì)家庭、學(xué)校、國家牢騷、怨言極多，缺少對(duì)父母、老師的關(guān)愛，缺失對(duì)國家的熱愛。作為班主任，我要求學(xué)生必須利用微信、QQ、短信、電話經(jīng)常和父母、和我保持聯(lián)系，讓學(xué)生向父母問好，讓學(xué)生時(shí)常詢問了解家庭近況。我把此要求作為考核學(xué)生的一項(xiàng)內(nèi)容。經(jīng)過我們師生長期堅(jiān)持努力，學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)、班級(jí)責(zé)任意識(shí)、對(duì)國家的熱愛逐漸提高。

除了上述良好習(xí)慣，還有許多良好習(xí)慣需要班主任幫助學(xué)生培養(yǎng)。班主任長期持久地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的同時(shí)，也幫助學(xué)生克服掉了身上的許多不良習(xí)慣，為學(xué)生今后在工作中、在社會(huì)上少犯錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)，為學(xué)生建立企業(yè)職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。

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