誰在說
王定華
溫儒敏
鐘志農(nóng)
今年將出臺中小學(xué)幼兒園教師、校長(園長)培訓(xùn)課程標準,指導(dǎo)各地、各培訓(xùn)機構(gòu)診斷教師需求,改進教師培訓(xùn)內(nèi)容,分層開展教師培訓(xùn)。出臺鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)課程指南,提升鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)實效。這是中小學(xué)校長培訓(xùn)制度化建設(shè)的一個核心組成部分,將有助于各地和各培訓(xùn)機構(gòu)改進培訓(xùn)的內(nèi)容和方式,扎扎實實地提升中小學(xué)校長培訓(xùn)的質(zhì)量。我們的校長(園長)是學(xué)校(幼兒園)發(fā)展的領(lǐng)路人,是教育隊伍的中堅力量。通過培訓(xùn)和培養(yǎng),建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)校長和幼兒園園長隊伍是我們的責任和使命。在培訓(xùn)中,要堅持立德樹人,促進中小學(xué)校長和幼兒園園長隊伍專業(yè)提升。同時,培訓(xùn)基地要適應(yīng)他們專業(yè)化和教育現(xiàn)代化的需要,提升培訓(xùn)質(zhì)量。
(在全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會第十六屆年會暨全國中小學(xué)校長和幼兒園園長培訓(xùn)工作研討會上,教育部教師工作司司長王定華如是說。)
一個中小學(xué)老師有沒有自己專門的學(xué)術(shù)研究,并不重要,但一定要有“自己的園地”:要有讀書研究的習(xí)慣,把讀書當成自己的生活方式。在讀書并接觸人類智慧的過程中,去發(fā)現(xiàn)生活,體驗世界,讓自己眼界開闊,思維活躍,就能超越庸常的生活,擺脫職業(yè)性倦怠?!白约旱膱@地”不只是自己讀書研究,也包括自己所營造的氛圍??梢院捅拘1镜貐^(qū)一些志同道合的老師組成研修小組或讀書會,也可以在網(wǎng)上組織博客群,總之要有“小圈子”,有交流學(xué)習(xí)的平臺。這可以彼此“取暖”,不但讓研修活動常態(tài)化,還可以營造濃厚宜人的學(xué)術(shù)空氣,切實提升專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平,使大家感到生活更充實,不至于陷入那種無邊無際的職業(yè)性倦怠。
(北京大學(xué)教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏在談到“我們的學(xué)校和老師,為何無窮焦慮”問題時,如此為教師克服職業(yè)倦怠支招。)
一個合格的心理健康教育教師至少應(yīng)該追求:能開出較高質(zhì)量的心育活動課;能形成自己獨特的有技術(shù)含量的個別輔導(dǎo)風(fēng)格。前者要求心理教師具有設(shè)計和修改心育活動方案的能力,具有運用團體動力規(guī)律來組織、開好心育活動課的能力,具有總結(jié)、反思心育活動課成敗得失的能力。后者要求心理教師具備以真誠、尊重、無條件接納的態(tài)度與來訪學(xué)生建立良好關(guān)系的能力,準確分析和判斷來訪學(xué)生求助問題屬于何種性質(zhì)問題的能力,并具有與班主任、任課教師和家長進行溝通、協(xié)調(diào)及系統(tǒng)合作的能力。有了這樣一個墊底的基礎(chǔ),其他方面的專業(yè)道路就會走得更快更好。
(全國中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、浙江省心理健康教育特級教師鐘志農(nóng)對合格的心理健康教育教師的素質(zhì)提出了殷切期望。)