姚曼

摘 要：文章重在探討中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求，構(gòu)建信息化環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教育模式，以促使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)操作的基本知識技能，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；問題與對策

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校和學(xué)生的忽視

學(xué)校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)并不重視，每個(gè)班級每周的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為1～2節(jié)，甚至經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課時(shí)被其他課程占用的情況，不能保證基本的課程教學(xué)。

大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課沒有正確認(rèn)識。對于某些學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)是一種娛樂的工具，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課也成為滿足某些學(xué)生玩耍欲的課程。一些學(xué)生只是盤算怎么能避開老師的目光，抓緊時(shí)間玩，而并沒有從根本上認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門課程真正的目的是什么。由于學(xué)生對這門課程并沒有正確的理解和認(rèn)識，所以對這門課也沒有足夠的重視。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異

學(xué)生的知識接受能力也因人而異，老師在課程上統(tǒng)一演示完教學(xué)內(nèi)容后，給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)，有些學(xué)生可以很快、有想法地去操作，但也有學(xué)生操作能力較弱，完成作業(yè)有一定的困難。產(chǎn)生這種差異性的原因，可能是有些學(xué)生在中學(xué)期間就已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)操作的部分知識，或是家中有電腦，接觸嘗試的機(jī)會(huì)多；而有些學(xué)生或許是初次接觸，還處在磨合階段，接受能力較弱。學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，認(rèn)知能力不一，導(dǎo)致教師在教學(xué)中的難度加大。

3.教師自身信息素養(yǎng)不高

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門具有特殊性的學(xué)科，更要求教師與時(shí)俱進(jìn)。而現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教師大部分都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，其自身的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平高，但仍有部分教師缺乏對發(fā)展一日千里的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的長期跟蹤和研究，導(dǎo)致向?qū)W生授課時(shí)未能對教材上的錯(cuò)漏進(jìn)行糾正。另外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門技術(shù)不斷更新的學(xué)科，在如何更好教授知識方面畢竟沒有其他基礎(chǔ)學(xué)科多年積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致教師授課水平的參差不齊。

二、信息化環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的對策

1.激發(fā)出學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的濃厚興趣

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課要利用學(xué)生的好奇心，利用對比展示法、觀察法等，創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置任務(wù)時(shí)，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好等。為了完成任務(wù)，學(xué)生要思考、分析解決問題的辦法，解決后，成就感會(huì)驅(qū)使他們提出新的問題，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)解決方法。

在個(gè)性張揚(yáng)的今天，學(xué)生多喜歡把日記上傳到網(wǎng)上博客，把相片上傳到網(wǎng)絡(luò)空間與親朋好友分享，教師也可以利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生固有思維方式

創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們形成正確的價(jià)值觀。

中職生應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的方式，通過使用計(jì)算機(jī)獲取信息技術(shù)，優(yōu)化資源配置，將有益的部分應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)與生活中去，學(xué)生將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課上學(xué)到的知識與自己生活相結(jié)合，才會(huì)更有興趣、更有目的地去學(xué)習(xí)，從而能夠鞏固自己在課堂上學(xué)到的知識。

3.加大重視程度，堅(jiān)持正確教育方向

學(xué)校需要加大對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視程度，這樣才能全面提高學(xué)校整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的整體競爭力。要加大信息技術(shù)課程投入，必須從資金、教師和硬件設(shè)備等多方面采取措施以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展。教師需要對課程進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從整體提高教學(xué)質(zhì)量。

在中職開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目的是使學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師要堅(jiān)持計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的正確教育方向，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。

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