馬曉蓉

摘 要：高職院校的學籍管理工作是教學活動正常開展的基本保障，也是保證教學秩序的制度保障。高職院校的學籍管理教師對學籍管理必須有底線思維、法治思維。學籍管理首先必須保證學籍管理制度具有規(guī)范性、程序性、嚴肅性。這充分體現在學籍信息管理、成績管理、轉專業(yè)、轉學等各個方面時，必須按照國家政策法規(guī)依章依規(guī)辦事，注重理論水平和管理能力提升并拓展思維方式。

關鍵詞：高職院校；學籍管理教師；素質

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A

李克強總理說：“教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的重要基礎?！眹乙l(fā)展更高質量及更加公平的教育，高校教師就必須具有超前意識。高職院校的學籍教師是維護教育公平的護花使者，應與時俱進，提升自身素質，以適應新時期的學籍管理工作。所以，要做好高校的學籍管理工作，負責學籍管理工作的教師必須不斷提高自身的業(yè)務水平，主要從以下幾方面來提升自身業(yè)務能力及個人素質修養(yǎng)。

1.樹立起“以生為本”的管理理念

在實際工作生活中，只要有領導提到或要求教師工作“以生為本”時，大多數教師都會認為，這是在把學生當上帝的做法，并由此產生抵觸情緒，由于在思想上不認可，所以在工作中也就無法落實到行動上。其實學籍管理工作是具有統(tǒng)一與多樣性的，這是高職院校教學管理工作者經常遇見的問題，也是高職院校學籍管理的一對基本矛盾。統(tǒng)一性表現為教學管理具有剛性、規(guī)范性、科學性、嚴謹性和公平性，制度面前人人平等。多樣性則往往表現為管理執(zhí)行過程中的柔性，以人為本，以生為本。大學教學管理的統(tǒng)一性與多樣性如能做到完美結合，對每一個學生來說就都是公平的，如果一個大學能做到并實施這樣的制度，那么在這樣一種制度背景下，每個學生的潛能都能得到充分發(fā)展，每個學生的聰明才智都可以得到極致發(fā)揮。所以學籍管理工作者在工作中一定要做到以生為本。要深刻認識到管理本身就是以生為本，“以學生為中心 ，提供多樣化、個性化的服務，要從思想上認識到我們從事的管理就是專業(yè)化的服務，管理就是智能化的服務，管理者要充分利用現代信息技術手段，為廣大學生提供信息化、便捷化、智能化的服務”。

2.堅持依法開展學籍管理工作

高職院校的學籍管理教師對學籍管理必須有底線思維、法治思維。學籍管理首先是必須保證規(guī)范性、程序性、嚴肅性。體現在學籍信息管理、成績管理、轉專業(yè)、轉學等各個方面，就是必須按照國家政策法規(guī)依章依規(guī)辦事。隨著社會的發(fā)展，學校與學生之間除了是教育者與受教育者的關系，還是一種相互平等的民事關系，這種民事關系遵循契約原則。因為有這種契約原則的存在，就要求學校兌現對學生的各種承諾，同時要求學校對學生的管理更依法進行，工作中不能不按規(guī)定辦事。按規(guī)定辦事才能確保公平性和公正性，也才能保證每一位學生的合法權益。

3.注重提高理論水平和管理能力并拓展思維方式

學籍管理教師一定要加強學習，不斷提升自身素質，在工作中盡可能地給學生創(chuàng)造更多更寬松的環(huán)境，鼓勵學生去探索，允許犯錯誤，最大限度地調動學生的學習積極性、學習潛能和創(chuàng)新欲望。從學籍管理的角度而言，還是要回歸到最為基本的制度性改革方面，讓學生擁有更多的學習自由。如現在的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既是一項活動，也是一項工程項目，學籍管理教師在工作中一定不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)簡單地固化為工程化的項目思維，要認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個引領，是一個火車頭，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程中，滲透于教學管理的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的批判性思維、獨立思考能力、分析問題與解決問題的能力。

作為基層學籍工作管理者，我們不僅要看到當前學分制學籍管理是一種什么樣的狀態(tài)，而且還應當了解出現這種狀況的原因，了解將來學籍管理改革發(fā)展的趨勢。每一個學籍工作管理者在工作中都應努力讓全體學生得到發(fā)展，讓所有學生都能夠不斷成長，讓不同學生都能得到適合自己個性差異的發(fā)展，讓每個學生都能全面發(fā)展，讓每個學生潛能創(chuàng)造力得到極致發(fā)展。要把這些工作做好，學籍管理工作者必須爭取較多的學習機會，通過學習提高自身能力與素質，以此不斷提高理論水平和管理能力，這樣才具有創(chuàng)新意識，并從全局考慮，最終才能為決策者提供有用信息。

參考文獻：

[1]劉平艷.論高等職業(yè)院校的學籍管理制度[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（28）.

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