劉玉香

摘 要：隨著新課程的不斷推進，初中英語教學(xué)也有了新的要求。初中英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該從聽、說、讀、寫四個方面進行。其中聽和說是語言的輸入過程，而讀和寫是語言的輸出過程。寫作能力的提高是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)之一，很多學(xué)生對寫作心生恐懼。在新課程的背景下，淺談幾點關(guān)于初中生寫作能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；寫作能力；培養(yǎng)策略

一、夯實英語基礎(chǔ)，掌握好詞匯和基本語法

英語詞匯是英語的建筑材料，英語語法是英語的結(jié)構(gòu)圖紙，只有掌握好詞匯和語法這兩個關(guān)鍵點，才能達到寫作能力的輸出運用。教師在讓學(xué)生打詞匯和語法基礎(chǔ)的時候，除了傳統(tǒng)的死記硬背和“填鴨式”灌輸外，還要使用多種方法，可以調(diào)動學(xué)生的記憶點，讓學(xué)生大腦在接受語言信號時能及時反應(yīng)過來。對此，筆者給出以下兩點策略：

首先，針對詞匯的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠達到發(fā)音、識記、書寫的程度，并且在想到相關(guān)中文詞匯時能對應(yīng)到英文詞匯，這就需要學(xué)生長時間的刺激反應(yīng)訓(xùn)練，以達到這種程度。例如，可以讓學(xué)生翻譯詞語，英漢互譯，反復(fù)聽寫，強化記憶，并且根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律的理論，反復(fù)復(fù)習(xí)，直到英語詞匯變成學(xué)生自己的內(nèi)化知識。

其次，針對語法的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語法規(guī)則運用能力的培養(yǎng)，簡單地記憶語法規(guī)則是很難記住的，必須同時進行有意義的練習(xí)才能強化學(xué)生的語法能力。例如，在教授學(xué)生“My

favorite subject is science”這課時，主要語法點是一個固定句型：“My favorite subject is+科目”，在訓(xùn)練學(xué)生的時候，主要運用替換法進行訓(xùn)練。當(dāng)這一固定句型完全掌握時，再訓(xùn)練學(xué)生“My favorite fruit is +水果”，這樣不僅復(fù)習(xí)了生詞，還可以讓學(xué)生靈活運用語法規(guī)則。

二、抓住課本內(nèi)容，展開各項寫作內(nèi)容的訓(xùn)練

緊緊抓住課本內(nèi)容，對于課本內(nèi)的詞匯和句子要熟練掌握，

只有這樣，才能掌握最基本的語言知識。對于剛進入初中的學(xué)生來說，初中正是建立語法概念，打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，初中英語課本內(nèi)容都是經(jīng)過很多專家研究后才寫出來的，也符合學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，所以教師要抓住課本內(nèi)的生詞、課文和課后練習(xí)，先讓學(xué)生掌握好課內(nèi)知識，再進一步掌握課外的內(nèi)容進行補充。

例如，在學(xué)習(xí)“Im watching TV”這課時，首先教師應(yīng)該講解本課的生詞，然后通過瞬時記憶，讓學(xué)生記住這課生詞的意思，然后分別帶領(lǐng)學(xué)生完成1a、1b和1c的內(nèi)容。接下來進行語法的講解，本節(jié)課的主要語法是現(xiàn)在進行時，課本上也給出很多練習(xí)，應(yīng)當(dāng)逐個完成課本上的練習(xí)。當(dāng)所有課本內(nèi)容都做完了之后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生完成對課本section B中3a內(nèi)容的背誦，流利地背誦短文僅僅是寫作能力素材積累的過程。在學(xué)生背會短文后，讓學(xué)生對這篇小短文進行概括，以便升華對知識的理解。

三、掌握寫作技巧，增加作文整體閃光之處

初中英語寫作與語文寫作有著異曲同工之妙，即應(yīng)當(dāng)明確作文的體裁，然后認真審題，把握中心內(nèi)容，不能偏題，這是最基本的相同點。初中英語寫作與語文寫作最大的不同就是語法的運用程度，對于以漢語為母語的學(xué)生來說，寫漢語文章不用擔(dān)心語法的問題，而寫英語作文就要時刻關(guān)注語法的運用，這也是英語寫作的難點，就是這點導(dǎo)致很多學(xué)生的英語作文很難有出彩的地方。接下來，筆者將介紹增加英語作文彩頭的兩種方法：

1.巧妙運用開頭結(jié)尾

一篇文章的開頭和結(jié)尾尤為重要，初中英語作文要求一般是60～100詞之間，對于初一的學(xué)生來說，能夠書寫60詞左右的文章就可以了，所以一個好的開頭和一個巧妙的結(jié)尾是非常必要

的。例如，在寫一篇為朋友指路來自己家的作文，開頭就可以說：“I know you want to come my home. Now，Let me tell you the way to my home.”在結(jié)尾可以說：“Looking forward to see you soon.”這樣在文章開頭引出要指路這個主題，文章中間可以寫指路內(nèi)容，最后結(jié)尾寫明自己期待朋友快點到來。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，也容易抓住重點，很容易得分。

2.巧妙運用關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞語是一篇文章的潤滑劑，巧妙地運用關(guān)聯(lián)詞語可以讓一篇文章更加流暢。而關(guān)聯(lián)詞語也有一些固定的詞語，在平時的訓(xùn)練中就應(yīng)該加強這些詞語的練習(xí)。例如，because of，firstly等，這些關(guān)聯(lián)詞的運用有助于學(xué)生寫作能力的提高。

英語作文寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，尤其對于剛剛升入初中的學(xué)生來說，打下良好的基礎(chǔ)才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗，提出了三點培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略，希望能給各位讀者一些啟發(fā)。

參考文獻：

李婷.復(fù)述在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2013.