張冉

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）04-000-01

摘 要 "兩學一做"是黨中央從嚴治黨的重要部署，對于各行各業(yè)的黨政工作具有重要的指導作用。面對激烈的市場競爭，基層黨組織要積極開展"兩學一做"學習教育實踐，做好職工的政治思想工作。本文從"兩學一做"學習教育活動背景下闡述了基層黨組織創(chuàng)新工作的重點，探討如何有效落實"兩學一做"學習教育來推進基層黨建工作。

關鍵詞 “兩學一做” 學習教育 基層黨組織

深刻體會“兩學一做”，做好基本黨組織工作。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。各地黨組織要把這次學習教育作為一項政治任務，融入黨員教育管理新常態(tài)，打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)狞h員干部隊伍，為全面建成小康社會奠定扎實的組織基礎?；鶎狱h組織要把“兩學一做”學習教育落在實處，我認為應從以下幾點開展工作。

一、保證全體黨員學習教育效果全覆蓋

基層黨組織在貫徹落實中央“兩學一做”學習教育中，牢牢把握“基礎在學”這個要義，創(chuàng)新教育方法，分類施策取得實效：

1.針對不同黨員層次，實施分類教育四對待。一是對能正常到支部參加組織生活的黨員，以開展專題講座、專題研討、布置自學任務等方式組織集中學習；二是對居住地較遠不方便到黨支部參加學習的退休老黨員，按社區(qū)居住地就近成立集中學習小組，由文化程度高的老黨員帶領統(tǒng)一學習、組織研討，支部及時指導；三是對行動不便的老黨員送學上門，以 “談心、談話”等形式，在關注他們的學習和生活的同時，傳遞黨的聲音，組織的關懷；四是對流動黨員建立黨建“微課堂”，以推送共產(chǎn)黨員微信、網(wǎng)上答題等方式，引導流動黨員隨時學，及時跟進，為他們郵寄黨章、黨徽和學習材料；通過四個對待，確?！皟蓪W一做”學習教育普及到全體黨員，實現(xiàn)有效全覆蓋。

2.區(qū)分不同學習內容，實施精準教育三側重。一是學習黨章黨規(guī)側重于內容全面，針對性強。教育全體黨員通讀熟讀黨章，明確黨員的義務和權利，牢記入黨誓詞，堅定理想信念，確保對黨絕對忠誠；以準則和條例為規(guī)矩，懂得那些不能做，守住做人做事的底線。二是學習系列講話側重聯(lián)系實際，指導性強。把習總書記系列重要講話作為主要內容，結合崗位特點，學習理解系列講話中關于農(nóng)業(yè)結構調整、扶貧開發(fā)等人民群眾最關心的民生服務問題。黨員干部要學得更深一些，學習與履職盡責緊密相關的內容，著力提高自身的政治素養(yǎng)和政策水平，掌握科學的工作方法和領導藝術，堅定信仰追求、更好地指導和推動工作。三是專題研討側重于解決實際問題，操作性強。黨支部把習總書重要講話和“七一”重要講話精神作為學習研討主題，圍繞“不忘初心”，引導黨員牢記黨員身份、積極發(fā)揮先鋒模范作用、遵守組織紀律、牢固樹立宗旨意識、帶頭和帶領職工群眾致富，服務民生。

二、帶著問題學、帶著問題找，架起服務群眾的連心橋

黨支部把“關鍵在做”立在百姓最為關注的民生服務上，帶著問題學，帶著問題找、以一本“民情日記”記錄黨員干部下訪征求，群眾來訪訴求等零距離服務群眾的點點滴滴。

服務無止境，作風建設永遠在路上。組織黨員干部開展走訪和調研，深入到居民家中與他們零距離接觸、面對面交流，廣泛了解他們的訴求和愿望，關心百姓冷暖，解決群眾實際問題。 在調研中職工群眾最關注的就是民生問題，最怕的就是辦事碰到干部“一拖、二躲、三推”的現(xiàn)象，所以班子的工作理念應做到：“重點工作重點做，常規(guī)工作創(chuàng)新做，其他工作參與做，臨時工作快速做、民生工作馬上做”。

三、創(chuàng)建學習型基層黨組織

適應新時期黨建工作要實現(xiàn)知識化、科學化、規(guī)范化的需要，作為各級黨組織，應把創(chuàng)建“學習型組織”放在戰(zhàn)略位置，促進黨員隊伍素質的全面、快速提升。

（一）以工作任務為主體進行“適應式”學習

學習的目的在于應用。要以指導實踐為宗旨，以職工本職崗位為依托，打牢生產(chǎn)（工作）所需要的知識素質，力戒避免口號式的學習。創(chuàng)建學習型黨組織，不是另起“爐灶”，應以黨建工作任務為主體，以用促學，以學促用。要以高標準完成本單位兩個文明建設任務為第一需要，打牢創(chuàng)建學習型黨組織的基本功。開展“適應式”學習的主要形式是崗位練兵、技術比武，這是在實踐中探索出的成功辦法。

（二）以難點、重點問題為主，進行“研究式”學習

學習是一種境界，學習是在研究中深化的。要賦予“研究”學習的載體和效能，就要圍繞本單位黨建、思想政治工作和生產(chǎn)經(jīng)營管理上的難點重點問題進行攻關。重點難點總是制約發(fā)展的“瓶頸”，它的迎刃而解能夠起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。開展“研究式”學習，除了深入實際解決具體問題外，還要大力推進工作研究，定期分析梳理建設亟待解決的傾向性問題。

四、結語

基層黨組織引領黨員干部，在“兩學一做”學習教育工作中，要全力做好規(guī)定動作“學”這個基礎，架起服務群眾的連心橋，邊學、邊找、邊改，引導黨員干部在“做”這個關鍵問題上，服務民生，想群眾最盼的，做群眾最愿的，解群眾最難的，在服務群眾的各領域爭當排頭兵。

參考文獻：

[1] 張晶.讓信仰之光照亮前行之路——“兩學一做”學習教育綜述[J].實踐（黨的教育版），2016（11）.

[2] 張菊香.謹防“兩學一做”學習教育因繁致煩[J].秘書之友，2016（11）.

[3] 馮乾會.“兩學一做”學習教育貴在堅持[J].紫光閣，2017（02）.