孫冬英

【摘要】在小學(xué)生的素質(zhì)教育中，音樂的學(xué)習(xí)是一個重要部分，它是小學(xué)的必修內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)查，互動教學(xué)可以提高教學(xué)效果。所以，在現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)中互動教學(xué)受到老師的重視，老師在課堂上通過提問，學(xué)生獨立思考問題后再和同學(xué)一起討論、交流，然后把思考結(jié)果反饋給老師，這些老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，有助于活躍課堂氣氛，讓每個學(xué)生都能參與其中，互動有利于培養(yǎng)學(xué)生對這門課的興趣，提高課堂效率。接下來的內(nèi)容就敘述小學(xué)音樂教學(xué)中互動教學(xué)法是如何實現(xiàn)有效運用的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；互動教學(xué)；有效運用

一、引言

教育教學(xué)強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，教師不再主導(dǎo)課堂，而是起到引導(dǎo)的作用，老師與學(xué)生間的互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動教學(xué)是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立思考和討論、學(xué)生說出自己的觀點后，也和老師交流看法，這也是提高學(xué)生的主觀能動性的有效措施。但是，小學(xué)比較側(cè)重數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，音樂這門學(xué)科并沒有受到學(xué)校、老師、家長和學(xué)生的重視，依然是老師在課堂上面講、學(xué)生在下面聽的傳統(tǒng)模式，學(xué)生的知識都是從老師那里獲取的，學(xué)生自己不獨立思考，只吸收老師教的內(nèi)容，就很難培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也降低學(xué)習(xí)效果。因此，老師應(yīng)該嘗試使用互動教學(xué)方法，讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師起輔助作用，促進小學(xué)音樂教學(xué)的改革。

二、互動式教學(xué)法內(nèi)涵

互動式教學(xué)法是在平等的社會關(guān)系和獨立的合作、交流關(guān)系基礎(chǔ)上，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師起到引導(dǎo)的作用，交流、討論之后得到具有說服力的結(jié)論。互動式教學(xué)法要遵循三個標(biāo)準(zhǔn)：第一個標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)過程中扮演引導(dǎo)的角色，不再扮演傳統(tǒng)的主導(dǎo)角色。第二個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不再被動的吸取、消化老師傳授的知識，在課堂上扮演控制課堂進程的角色。第三個標(biāo)準(zhǔn)，教師提出問題，學(xué)生進行獨立思考后和同學(xué)交流觀點，然后反饋給老師，老師再進行點評，老師和學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)問題，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種互動式的教學(xué)方法能夠增添老師和學(xué)生的感情，讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生的主動、積極性。將互動式教學(xué)方法運用到小學(xué)音樂的課堂中，不但能夠幫助學(xué)生更好的感受音樂帶來的享受，而且也避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，就是老師是課堂的主體，引導(dǎo)課堂進程和內(nèi)容。

互動式教學(xué)法運用到小學(xué)音樂教學(xué)中的方法：

1、創(chuàng)造環(huán)境

提供一個公平公正、輕松愉快的互動環(huán)境，能夠幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)環(huán)境。比如，在一些課程學(xué)習(xí)中，老師可以借用新型教學(xué)工具幻燈片來放映劃槳的照片、播放劃槳的音樂和視頻，通過直觀的方式，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生音樂畫面的聯(lián)想。這個時候，教師再問有哪些同學(xué)劃過船以及劃槳的原理，同學(xué)們就可以很簡單的回答這些問題。多與老師討論、互動，培養(yǎng)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的互動式的意識，才能達到理想的教學(xué)效果。

2、布置互動任務(wù)

互動式教學(xué)不單單可以運用到老師和學(xué)生的互動，還可以運用到學(xué)生和學(xué)生之間。在互動課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生都按照合作的標(biāo)準(zhǔn)，老師創(chuàng)建輕松愉快的互動環(huán)境，營造供師生之間、同學(xué)之間互動的輕松的氛圍，促進老師和學(xué)生的交流思想，解決提出的問題，完成課堂布置的任務(wù)。

3、增添更多形式的互動活動

小學(xué)音樂教師應(yīng)遵循讓學(xué)生學(xué)會主動的原則，老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去思考、解決問題，為平時的教學(xué)階段增添多種形式的互動活動，提高學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極主動地參與到互動活動中，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)習(xí)“蝸牛與黃鸝”內(nèi)容的時候，老師邀請幾位愿意上臺表演的學(xué)生來進行角色扮演，同學(xué)們很喜歡這樣的活動，都積極主動的報名參與，之后老師統(tǒng)計了人數(shù)，把上臺表演的學(xué)生分為幾個小組，提前給小組一段時間進行排練，然后抽簽表演。表演小組也可以根據(jù)自己的需要增加演員，可以從班里邀請幾個扮演其他的小角色，這樣就使得更多的學(xué)生參與到這次表演活動中，“黃鸝”的表演者還需要通過唱歌來顯示“黃鸝”的特征，歌詞或調(diào)子可以按需要進行修改，這種表演形式的活動可以提升學(xué)生的各方面能力，包括說話的藝術(shù)、表演能力、舞臺展現(xiàn)能力、歌唱能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等等，同時帶來快樂。通過嘗試各種形式的師生互動活動，學(xué)生們不僅能夠體會到參與其中的快樂，也能增強互動能力和溝通、梳理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，更高效的完成課堂任務(wù)。

三、結(jié)論

由于國家形勢和政策的變化，綜合素質(zhì)高的人才越來越搶手，所以，學(xué)校不能只為了培養(yǎng)出高分的學(xué)生，也要朝著提高綜合素質(zhì)的方向去培養(yǎng)人才，從小做起，重視對小學(xué)生的音樂教育，音樂老師要多多在課堂上運用師生、同學(xué)間的互動式教學(xué)的方法。通過創(chuàng)建輕松的環(huán)境、按教學(xué)目標(biāo)合理的布置互動任務(wù)、增添更多形式的互動活動，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的綜合素質(zhì)高的人才。

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