馮寶蘭

摘 要：隨著英語在實際生活中的廣泛應用，英語課堂學習越來越重要了，在英語教學中，閱讀課堂教學是重要的組成部分，并且在提高學生英語綜合應用水平等方面有著很大的作用。文章中就如何在英語閱讀教學中構建互動式課堂進行了探討。

關鍵詞：初三英語；閱讀教學；互動式課堂

隨著新課改的推進，在初三英語閱讀教學中，互動式課堂對學生進行閱讀學習有很好的促進作用，其有益于活躍課堂學習氣氛，緩解初三學生在學習上的壓力，把學生從知識接受者轉變成為知識的獲取者，提高學生在英語課堂中的主動學習意識。初三英語教師在實際教學過程中應采取先進的教學方法，幫助學生學好英語。

一、轉變教學方法，加強課堂學習互動

在初三英語閱讀教學課堂中，教師可采取多樣的課堂學習形式，促進在課堂中學生之間的交流學習，提高學生在學習中的自覺性，讓學生自發(fā)地進行學習。在學習過程中教師可以讓學生分成幾個小組，每個學生都參與到課本人物對話中，讓學生進行練習，在這一過程中可以讓學生對學習內(nèi)容加深理解，教師也可以根據(jù)學生閱讀過程中出現(xiàn)的問題提供一些學習上的幫助，讓學生在英語課堂學習中得到進步。要讓學生掌握適合自己的學習方法，引導學生根據(jù)具體的語言環(huán)境運用所學語言。

例如，教師可以為學生準備一些題目，對上學路上的一些建筑等進行描述，這樣每個學生都會有不一樣的回答結果，根據(jù)實際情況讓學生進行練習，能很好地促進學生對所學知識的吸收和消化。在教學中，教師還可以為學生挑選一些課外閱讀內(nèi)容讓學生之間互相練習，提高學生的閱讀速度。教師為學生選擇閱讀內(nèi)容時，要注意內(nèi)容要適合學生現(xiàn)有的學習水平，如果內(nèi)容過于簡單，學生學習起來就沒有成就感，提不起閱讀的興趣，而內(nèi)容太難又會造成學生降低閱讀信心，因此，教師要根據(jù)學生的不同水平，選擇不同程度的材料，而且閱讀內(nèi)容還要豐富，從多方面提高學生的學習積極性，然后讓學生在課堂中展開討論，每個學生可以說出在閱讀過程中的心得和方法，也可以把一些好的描寫片段用英語表達出來和大家分享，促進學生對內(nèi)容的理解和記憶，從而在一定程度上提高學生的閱讀能力。

二、加強師生之間的交流

教師在進行課堂教學之前，要給予學生適當?shù)囊龑?，這對課堂教學任務的完成有很好的促進作用。對一些比較難理解的課文，可以先向學生講解一下有關學習內(nèi)容中的背景知識，提出學習要求，讓學生有計劃地進行學習，為學生進一步學習課堂知識做好準備，在學生和教師的共同學習中完成課堂學習任務。在新課講授之前，教師要根據(jù)學生實際知識水平，制訂一些學生容易達到的學習目標，然后讓學生自覺、主動地思考問題，并積極地進行討論，讓學生依靠自己的努力得到學習上的進步。

例如，在 “Could you please tell me where the restrooms are？”的對話閱讀中，教師可引導學生以小組為單位，分別扮演角色進行朗讀，體會文中人物的心理活動，并選出一兩個小組上臺表演，了解學生對閱讀文本的理解程度，并給學生的繼續(xù)訓練提供一定的建議。此外，教師還應注意講與練的結合，利用趣味性和生活化的語境與交流活動來幫助學生學習，引導學生根據(jù)具體語境運用所學語言，使得學生觸類旁通。比如，以校園內(nèi)的標志性地點為例，讓小組成員動手畫出相關線路圖，然后根據(jù)所畫的圖示，并仿照教材文章形式，在小組內(nèi)創(chuàng)設場景和對話內(nèi)容：Could you tell me where the...？用英語表述去學校某個地點的線路。根據(jù)實際的生活化語境運用英語，開口說英語，促進學生在閱讀與運用之間進行轉化，從而有利于將所學知識進行內(nèi)化與吸收。

三、以學生為主，提高學習動力

在英語閱讀課堂上，教師要為學生提供語言練習的機會，鼓勵學生大膽表達、積極參與，提高學生的學習動力。在課堂上，教師在學生完成閱讀內(nèi)容之后，要鼓勵學生大膽說出自己的觀點和自己在學習中的困難，教師要耐心為學生解決一些學習中的實際問題，提高學生的學習能力。教師要把自己放在和學生一樣的位置，和學生一起討論，這樣就可以為閱讀課堂帶來輕松愉快的學習氛圍。教師還可以讓學生自由討論、交流意見，讓學生之間互相促進，在交流中增強學習信心，有效提升英語閱讀能力。

以“Happy Birthday”為例，在互動式課堂教學中，教師不再采用傳統(tǒng)的三步法教學，而是賦予學生充分的預習與學習機會，讓學生自主預習，并從中找到這篇課文的重點與難點，提出疑問，再與同學和老師分析、交流，得到答案。當然，教師還可用“生日 Party”的形式展開教學，先與學生溝通，搜集資料，并通過多媒體技術模擬超市購物，引導學生自主學習，掌握單詞、短語和句子，從中提升分析能力與理解能力。

在初三英語教學中，閱讀教學可以幫助學生提高英語學習水平，教師在教學過程中要利用一切有益于學生學習的方法，加強課堂中學生之間和師生之間的互動活動，幫助學生掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力和閱讀速度。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青初中）