曾學蘭

摘要：隨著世界經(jīng)濟文化全球化的發(fā)展，英語變得愈來愈重要，并已成為了國際通用語言。與此同時學習英語成了熱潮，英語成了教育目標的重要組成部分，而閱讀理解是英語的重大模塊，對于英語考試更是重中之中。同時在閱讀理解中涉及到各種詞匯與語法，可讓學生收獲頗多，涉及到地域風情和科學文化知識可增加學生的信息量和增長見識。所以必須重視初中閱讀理解的教學，制定有效策略，提高學生的閱讀理解能力。

關鍵詞：中學生；興趣；閱讀方法

而閱讀理解雖是初中英語的重要內(nèi)容，但同時也是教學難點，學生們學得很痛苦，老師們教得也很艱難，這不僅是因為學生的學習中存在問題，同時也是老師在教學中出現(xiàn)問題，要怎么樣才能讓學生的閱讀理解能力提高呢？得從老師，學生這兩方面尋找解決方法，本人通過十幾年的探索與研究，得出以下幾點體會。

一、注意學生們的心理變化，培養(yǎng)學生們的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“對于一切，熱愛是最好的老師。”要想學生們的英語閱讀理解能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣。很多學生因為對英語不感興趣，尤其是連聽都聽不懂老師說什么的時候，會感到非常厭煩。所以，老師的首先任務就是多與他們進行交流，了解他們對英語閱讀理解的想法，進而培養(yǎng)學生們的興趣。而初中生，身體以及心理都處于青春發(fā)育時期，學生心理表現(xiàn)出敏感、好面子、自尊心強等特點，尤其是希望別人能夠注意到自己和得到理解與關注。所以老師在教學過程中要注重學生們的心理變化，要一視同仁，與學生們愉快相處，采取整體化教學。既要提升英語基礎好的同學閱讀水平，也要鼓勵基礎欠佳的同學跟上教學進度，在教學中要制定整體化的教學策略。鼓勵學生們共同進步，同時要選取適當?shù)拈喿x材料，讓同學們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學生們的閱讀興趣。老師還可在課前引導學生進行預習，鼓勵學生找出文章里的主題和疑難點，在課堂上抽取同學回答，鼓勵學生進行復述文章內(nèi)容，講述自己欣賞的語句，歸結他們的疑問并為他們進行詳細解答。

同時，在上課期間，要集中他們的注意力，可以抽取同學翻譯內(nèi)容，或者扮演文章角色和進行口語對話。教師要為他們詳細翻譯并對重要句型進行著重講解，課后布置任務要求學生們掌握并隨機抽查，保持他們學習英語熱情，同時要保持學生們的學習效果和提高同學們的閱讀能力，要積極展開有關英語閱讀理解的課外活動，鼓勵，引導同學們閱讀自己的喜歡的國外小說，并于每周選取時間進行故事分享，英語基礎好的同學可用英語復述，而對于基礎不好無法復述的同學也應給以理解，規(guī)定目標下不為例。還可選取某篇課外小說的情景，鼓勵同學們以小組形式表演英語情景劇，這不僅可提高同學深度閱讀文章的熱情，同時也可鍛煉學生們的能力與膽量，增長自信心。

二、注重學習方法，提高學生們的閱讀能力

有些學生即使對英語閱讀很感興趣，但又容易因學習路上遇到困難挫折而放棄，把以前堅持學到的知識拋在腦后，沒有及時復習，導致想要重新學習的時候，不知所措，最后放棄。所以老師在培養(yǎng)學生興趣的同時還要教授有效的學習方法。第一，要增加學生的詞匯量，老師要教授積累學生方法，也可讓同學們參謀獻策，活躍氣氛。拉進彼此的關系。首先，老師可讓同學們每人都準備一本筆記本，在進行閱讀時要通讀一遍，大概理解文章內(nèi)容，再細讀。掌握新詞，增加詞匯積累，遇到新型句型要做標記并記下來，遇到不了解的問題，要及時詢問老師或者查找資料解決，在每篇閱讀之后都應有所收獲。而在早讀期間，課后時間，可拿出筆記本進行復習，加深記憶。而平時不僅除了課內(nèi)閱讀以外，還要展開課外閱讀，泛讀各種類型的英語文章，了解不同的文化魅力，學習不同的領域知識，日積月累，詞匯量越來越多，不僅閱讀能力會得到提高，學習英語也會變得很簡單。第二、要想提高閱讀能力，提高閱讀速度也是重點之一。老師可以要求學生多練多讀，增加閱讀量，大量閱讀不僅可增加一定的運用，還可以了解國外歷史文化，增加閱歷。同時要提高閱讀技巧，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，改掉邊看邊查字典，重復閱讀，逐詞閱讀的習慣。要求實現(xiàn)泛讀與精讀的結合。泛讀就是要進行閱讀應先大概瀏覽一遍，掌握大概意思，雖剛開始確實會有困難，但久而久之，速度自然會提上來。在快速閱讀的同時也要精讀，記下重要或者有疑問的地方，反復琢磨與研究，仔細琢磨才能吸取其精華。在閱讀完時，我們要把文章內(nèi)容快速回憶一遍，增強記憶，回顧文章重要的地方，積累知識。如果內(nèi)容過于繁重難以記憶，可采用分段記憶法，減輕壓力。

綜上所述，對于中學生英語閱讀理解的教學策略，我們要先了解中學生的心理變化，與他們愉快相處，可在課堂上多進行互動和組織活動，讓他們感覺到被重視與尊重。同時要選取他們感興趣的閱讀材料，誘發(fā)他們的學習英語閱讀理解的興趣。再者提高學生們的英語閱讀水平。著力于提高中學生的詞匯量，閱讀量和閱讀速度，培養(yǎng)中學生良好的閱讀習慣，從而提高學生英語閱讀理解能力和英語綜合能力。

參考文獻：

[1]楊金玲，《改善閱讀習慣，提升初中英語閱讀速度》《新課程導學》2015年28期

[2]展鴻，《如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力》《考試周刊》2015年43期