李鐵軍+高其勝

摘要：科學研究是高職院校自身發(fā)展的內(nèi)在動力，課題申報是科研管理工作的重要組成部分，是高職院校重視教學改革和教改轉化為科研的具體體現(xiàn)。加強科研項目的申報管理是每個學校必須解決的問題。本文就高職院?？蒲猩陥髥栴}進行了分析思考，以期對高職教師課題申報有所裨益。

關鍵詞：高職院校；科研課題；申報工作；策略

課題申報是高職院校課題研究的基礎性工作，也是課題研究的關鍵性一步，是科研管理工作的重要組成部分，也是高職院校教科研、辦學水平的指標性工作，具體反映了院校教師的教育教學水平和科研能力。

一、課題申報的意義

高職院校課題申報是課題研究邁出的第一步，是課題研究的必由之路。要進行課題研究必須進行課題申報，沒有課題申報就沒有課題立項和課題研究。高職院校課題申報的意義就在于發(fā)現(xiàn)和提出一個或若干個職教問題，遵循職教規(guī)律，著眼職教特色，選擇恰當課題，通過專家論證，獲準正式立項，進行認真研究，解決現(xiàn)實問題，取得預期成果。這樣使得高職教育、教學、管理的各項工作都能上一個新的臺階。

二、高職院校科研課題申報中的問題

（一）申報不積極

目前，大多數(shù)高職院校教師仍舊比較缺乏科研項目申報的積極性，其原因是高職教師普遍都認為自身能力和條件有限，對科研項目申報感到非常困難。導致廣大高職教師申報科研項目的積極性不高，或者即使申報，也申報的是一些較為低級的自立課題。其實，隨著國家隊職業(yè)教育的重視，高職院校自身的發(fā)展，大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)擁有一定的科研能力。只是大部分高職教師缺乏足夠的自信心，以為科研工作有難度，也不是硬性考核要求，所以項目申報不積極。

（二）選題不新穎

少數(shù)教師不善于從教育教學中去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，沒有真正深入實際，結合高職院校自身優(yōu)勢和特色進行選題，而是隨心所欲地尋找一個課題進行申報，根本沒有進行細心的論證，缺少學習，缺乏積累，不是偏離教育課題的研究要求，就是模仿他人的研究課題，選題不新穎，出現(xiàn)了“扎堆”撞車的現(xiàn)象。

（三）論證不清楚

論證內(nèi)容“散”，缺乏創(chuàng)新，沒有抓住問題的主要方面，論證不充分，這種情況主要表現(xiàn)為：對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀論述不夠，對項目的應用前景及實際價值體現(xiàn)模糊等等；“主要研究內(nèi)容”和“技術路線”一欄中答非所問，含糊其詞，或表述不清，使申報項目缺少主題和必要的技術支撐；有些內(nèi)容不管字數(shù)有沒有要求的，都是長篇大論，沒有抓住重點講。

（四）團隊不合理

“近親現(xiàn)象”嚴重，目前，國內(nèi)的高職院?？蒲袌F隊往往因師資條件受限，不能組織一個專業(yè)、年齡、職稱等結構合理的團隊，而常見的是以系、教研室等行政單位組成的項目小組運作，甚至是“夫妻店”形式組成的臨時性課題組?！敖H現(xiàn)象”嚴重阻礙了高水平科研團隊的組建。

（五）服務不到位

現(xiàn)今高職院校的科研管理工作還處于被動服務的局面，在項目申報上，沒有做到超前服務、及時服務、周到服務，僅僅是做一些簡單的“傳遞員”工作，對申報者的情況、申報課題的內(nèi)容等方面了解不深入透徹，無暇全面細致顧及到各分院的具體工作。在這種形勢下，一般采取教師自由申報，不逐項預先進行項目論證，缺乏組織指導，對項目本身的質(zhì)量沒有嚴格的把關和審查。這種申報形式對于今天越來越強的科研競爭顯然是落伍的。

三、提高課題申報成功的策略思考

（一）選題是關鍵

要做到選題精準，需要重點把握三個方面的內(nèi)容：一是選題緊扣課題指南。申報的課題名稱不宜過大、過長，同時要避免照搬課題指南，應根據(jù)收集的資料、前期研究基礎等情況，結合自己所處的地區(qū)、熟悉的研究領域，將指南的選題縮小到能夠駕馭的范圍。二是突出地方、民族、學科特點。課題指南覆蓋的范圍寬泛，題目眾多，如何在眾多題目中找到適合自己的選題就需要充分考慮自身的特色，如地域特色、民族特色或者學科特色。三是考慮課題組成員的前期成果。是否有前期成果是對申報人員自身研究能力、前期準備情況、能否高質(zhì)量完成本研究任務做出正確評價的基本考量指標。

（二）論證是核心

首先，要做好對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評，并在此基礎上闡明研究的意義。在述評時要把握國內(nèi)外關于本課題的最新研究進展情況，對其進行簡明扼要的總結和評價，并闡明自己研究的核心以及區(qū)別于前人已有研究成果的“亮點”。其次，要重點描述研究的主要內(nèi)容，要做到邏輯清晰，結構合理，層次要合理，重點突出，研究的重點內(nèi)容以及需要重點解決的問題要簡明扼要。第三，要厘清研究的思路和方法。研究思路是課題研究的大綱，清晰的研究思路才能取得良好的研究效果。如果是基礎研究，就應該在體現(xiàn)出開拓新；如果是應用研究，就應該體現(xiàn)出針對性；如果是綜合研究，就應該體現(xiàn)出交叉性。第四，要闡明研究的創(chuàng)新之處。課題是否具有研究價值，創(chuàng)新之處就是重要的衡量標準。創(chuàng)新點與選題的新穎性密切相關，選題或者研究內(nèi)容缺乏新意，那么研究也很難有創(chuàng)新之處

（三）團隊是支撐

隨著科學發(fā)展的分支化趨勢和綜合化趨勢日益加強，各學科之間的交叉性和滲透性越來越高，面對復雜的科研項目研究，更多地需要組建科研團隊來進行聯(lián)合攻關。科研團隊成員在科研活動中相互配合、相互協(xié)調(diào)、取長補短，這樣才能形成整體優(yōu)勢。當然這種整體優(yōu)勢絕不僅僅是科研人員數(shù)量上的優(yōu)勢，而是要根據(jù)研究內(nèi)容需要達到質(zhì)量上的整合效應。

第一，科研團隊不僅要有數(shù)量，還要有質(zhì)量?？蒲袌F隊一般5-7人為宜，人數(shù)太少可能會綜合研究水平不夠，人數(shù)太多可能會人浮于事。團隊成員年齡、學歷、職稱、知識能力要合理，既要避免“單兵作戰(zhàn)”現(xiàn)象，又要避免“濫竽充數(shù)”現(xiàn)象。應用研究的課題，課題組成員除了專門從事理論研究的科研人員外，應盡可能吸納1-2 名實際部門的工作人員，這樣既便于調(diào)研工作的開展，也有利于將理論與實踐相結合。

第二，科研團隊不僅要形成合力，還要突出特色。要整合優(yōu)勢資源，凝聚科研力量，組建科研項目攻關團隊。一是要圍繞申報題目的研究內(nèi)容和方向，把不同學科、具有不同學術背景的科研人員組合起來，二是要圍繞優(yōu)勢學科和特色學科整合科研團隊，并以優(yōu)勢學科和特色學科學術帶頭人作為項目負責人，提高項目申報的競爭力。

第三，科研團隊不僅要有本單位人員，還應根據(jù)需要吸納外單位聯(lián)合申報。在申報科研項目尤其是重大項目時，單獨申報往往科研力量相對單薄，競爭力不強，此時可以聯(lián)合其他高校、企業(yè)或科研院所共同申報，借助對方的科研實力來充實自己的研究力量，這樣不僅有利于增加項目獲得立項的機率，還有利于在科研中取長補短，產(chǎn)出高水平的科研成果。

（四）服務是保障

作為科研管理部門，在項目申報中應起到積極推動的作用，盡可能創(chuàng)造好的環(huán)境，爭取有更多的優(yōu)勢項目被立項。首先要建立起申報導航體系，及時將信息推送到每一個教職工手里，其次是加強同上級科研主管部門的溝通協(xié)調(diào)，及時接收到各類項目的申報信息，并認真領會其精神，加強項目審查力度，盡可能為申報者提供幫助，避免不必要的失誤和遺漏，再次，對一些重大項目的申報，科研管理部門應該利用自身的優(yōu)勢建議組建合理的科研團隊對項目申報進行攻關，特別是在項目論證上要請有關專家給予指導。

總之，科研部門和教職工都要高度重視科研工作。各部門一是要把科研申報工作納入到部門的年度工作計劃中，“凡事預則立，不預則廢”，這是任何工作開展的必然。二是把科研申報工作與專業(yè)（群）建設和發(fā)展相結合，與教學改革實際相結合，這是職業(yè)技術學院科研工作的基本所在。三是把科研申報工作與校企合作和社會服務相結合，這是職業(yè)技術學院科研工作的活力所在。