王建波

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是為初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)生的自制力大都較差，對(duì)于不感興趣的學(xué)科，上課容易走神，這樣導(dǎo)致課堂效率差。因此，許多小學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率差，所以如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成了數(shù)學(xué)老師頭痛的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件和必經(jīng)之路是提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。如果小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提高，會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上增加與老師的互動(dòng)，讓課程能夠更加順利的進(jìn)行下去，數(shù)學(xué)課堂的效率自然而然的就會(huì)提高。反之，如果小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，老師在課堂上費(fèi)力的講解，可是小學(xué)生的注意力不集中，在上課時(shí)有的小學(xué)生以為自己已經(jīng)聽(tīng)會(huì)，但課下卻不會(huì)做題，成績(jī)得不到提高，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。下面我將從這三個(gè)方面對(duì)如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探討。

一、尋找合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

尋找合適的教學(xué)方法，從學(xué)生的方面來(lái)講，小學(xué)生的自制力比較差，注意力集中時(shí)間會(huì)比較短，并且小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力也比較差。針對(duì)這些問(wèn)題，首先，老師需要提前備好課，要對(duì)課本有充分的了解，了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后上課時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)短有效的方法和簡(jiǎn)潔清楚的語(yǔ)言，把數(shù)學(xué)課程講清楚講明白。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，小學(xué)生只學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的橫式算法，所以豎式計(jì)算對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而全新的算法。這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是豎式計(jì)算的算法，難點(diǎn)是小學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算這種新形式的理解。所以，老師在教學(xué)時(shí)要從這兩方面下手。老師要先從豎式計(jì)算的概念引入，讓小學(xué)生了解什么是豎式計(jì)算，然后老師通過(guò)在黑板上演示讓小學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算有直觀的了解，最后老師讓小學(xué)生自己動(dòng)手做題，讓學(xué)生真正掌握豎式計(jì)算的算法。

尋找合適的教學(xué)方法，從老師的方面來(lái)講，老師在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要有親和力，態(tài)度要隨和、可親。老師這樣做，一是可以提高小學(xué)生在課堂的注意力，提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣；二是能夠引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生在課下多問(wèn)問(wèn)題，這樣小學(xué)生就會(huì)及時(shí)學(xué)會(huì)自己還不會(huì)的題目。例如，小學(xué)生在找數(shù)學(xué)老師問(wèn)題的時(shí)候，老師不能因?yàn)檫@類(lèi)的題或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講過(guò)多遍了，而去責(zé)罵小學(xué)生，這樣小學(xué)生就會(huì)在下次問(wèn)題的時(shí)候變得謹(jǐn)慎，甚至因?yàn)楹ε略俅卧獾嚼蠋煹挠?xùn)斥而不敢再去問(wèn)題，因而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)失去興趣。所以，數(shù)學(xué)老師對(duì)小學(xué)生不能只是一味的苛責(zé)和訓(xùn)斥，而是要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，這樣才會(huì)讓小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越感興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這樣成績(jī)才會(huì)越來(lái)好。

二、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂擁有好的課堂氣氛，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師要抓住小學(xué)生的心理，小學(xué)生有好奇心和好勝心，老師通過(guò)小學(xué)生的“兩心”，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。下面就來(lái)具體分析一下這個(gè)兩個(gè)方面。

根據(jù)小學(xué)生的好奇心，老師可以通過(guò)建立新穎的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師在課堂上不只是一味的講課，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，老師可以在課堂上講一個(gè)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的小故事、設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)課程知識(shí)相關(guān)的小游戲等等，這樣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬錢(qián)幣交易的游戲，首先讓小學(xué)生們拿出自己的鉛筆、橡皮、文具盒等物品，然后老師規(guī)定好每種物品的價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生記住各種物品的價(jià)錢(qián)，接著讓小學(xué)生通過(guò)抽簽來(lái)扮演售貨者和購(gòu)買(mǎi)者，購(gòu)買(mǎi)者拿著錢(qián)向售貨者購(gòu)買(mǎi)自己想要的物品。小學(xué)生通過(guò)模擬錢(qián)幣交易游戲，加深對(duì)錢(qián)幣的了解和運(yùn)用，提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)小學(xué)生的好勝心，老師可以在課堂上設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)回答問(wèn)題積極的小學(xué)生和回答問(wèn)題好的小學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性，提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以用紅紙剪一些小紅花，再做一個(gè)展板，用來(lái)展示每個(gè)小學(xué)生所得小紅花的數(shù)量。在課堂上，哪個(gè)小學(xué)生回答問(wèn)題積極或者回答問(wèn)題回答的好，老師就可以獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，貼在展板上，在學(xué)期末的時(shí)候評(píng)出前三名，獎(jiǎng)勵(lì)給他們學(xué)習(xí)用品。通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好勝心，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的日常生活有著很大的聯(lián)系，老師要主要運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上引用生活中的例子，這樣可以讓學(xué)生更快更好的理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中和通過(guò)生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題兩個(gè)方面，下面就來(lái)詳細(xì)的闡述一下：

第一個(gè)方面是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，像是小學(xué)數(shù)學(xué)中的對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)、雞兔同籠問(wèn)題和單位換算問(wèn)題都是從生活實(shí)際中提煉出來(lái)的。數(shù)學(xué)老師可以告訴小學(xué)生，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，可以解決生活中的問(wèn)題。這樣就將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)際生活問(wèn)題，像是賦予了數(shù)學(xué)題鮮活的生命一樣，這樣就可以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第二個(gè)方面是通過(guò)生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，像是車(chē)輛的追擊與相遇問(wèn)題就是一個(gè)典型例子。生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活，生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，運(yùn)用生活中的實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更好理解。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中的三角形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形。像是房子的屋頂從側(cè)面看是三角形，自行車(chē)輪子、盤(pán)子、光盤(pán)等是圓形的，黑板、本子、書(shū)本等是長(zhǎng)方形的，方形手帕、魔方都是方形的。數(shù)學(xué)老師通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生尋找生活的圖形，可以讓枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是由數(shù)字和公式組成的，數(shù)學(xué)老師在課堂只是講述數(shù)字和公式，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無(wú)味。所以如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)急需解決的問(wèn)題，能夠提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)課堂氣氛、聯(lián)系生活實(shí)際三個(gè)方面，對(duì)如何提高小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提出了相關(guān)的建議。