石峻

摘 要：以浙江省溫州市推進(jìn)“校園足球”行動(dòng)研究為例，從“校園足球”開展的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀出發(fā)，確定研究對(duì)象，采用行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法等研究手段，闡述了建立區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的運(yùn)行體系、研制區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的制度體系、完善區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的保障體系的行動(dòng)策略。旨在形成校園足球推進(jìn)的“溫州樣式”，推進(jìn)區(qū)域校園足球可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域推進(jìn) 校園足球 體系

一、研究的緣起

溫州地處浙東沿海溫嶠嶺以南，目前，有各類學(xué)校2723所，其中，普通高校7所，普通高中123所，職業(yè)高中57所，初中354所，小學(xué)615所，特殊教育學(xué)校8所，幼兒園1554所。截至2015年，溫州市有公共體育場(chǎng)館36個(gè)，獨(dú)立設(shè)置的業(yè)余體校9所，各類公共體育設(shè)施和健身苑點(diǎn)13528個(gè)；塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)665片，其中足球場(chǎng)734個(gè)；專職體育教師8067人。2015年溫州市共有107個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過省級(jí)體育強(qiáng)鎮(zhèn)的檢查驗(yàn)收，累計(jì)省級(jí)體育強(qiáng)縣10個(gè)，國家、省級(jí)足球特色校122所。以上條件，為“校園足球”的區(qū)域推進(jìn)奠定了良好基礎(chǔ)。但近年來，由于受應(yīng)試教育的沖擊，很多學(xué)生逃離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，奔向了“奧數(shù)”賽場(chǎng)。從2014、2015兩年浙江省高校新生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，溫州輸送的學(xué)生總成績(jī)平均分和合格率位居全省第10位，這與溫州經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不相適應(yīng)。此外，溫州市盡管擁有國家、省級(jí)足球特色校122所，但注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員不足2000人，足球?qū)Ｂ毥叹毑蛔惆偃?，可見，盡管足球發(fā)展的硬件設(shè)施良好，但師資、足球?qū)W習(xí)氛圍等這些軟肋也嚴(yán)重影響著校園足球的發(fā)展。至此，如何充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，在區(qū)域內(nèi)大力推進(jìn)“校園足球”活動(dòng)，是一個(gè)非常值得研究的課題。

溫州市自2009年開始實(shí)施“校園足球”活動(dòng)以來，先后舉辦過四屆中小學(xué)生“校園足球”聯(lián)賽，參加隊(duì)伍逐年增多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，全市中小學(xué)中，成立校足球隊(duì)的學(xué)校有200多所，很多學(xué)校還成立了班級(jí)足球隊(duì)，開展校園足球聯(lián)賽，足球運(yùn)動(dòng)滲透到了校園、班級(jí)、課堂，基本形成了校園足球“三場(chǎng)”共振的發(fā)展形態(tài)。但據(jù)對(duì)溫州市中小學(xué)校園足球活動(dòng)存在的主要問題進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，重視程度不高，支持程度不足；足球師資缺乏，專業(yè)程度、教練、裁判等級(jí)等相關(guān)專業(yè)資歷都有待提高；經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材缺乏，參與人數(shù)與場(chǎng)地器材存在巨大的矛盾；學(xué)校對(duì)校園足球的宣傳力度不夠，家長(zhǎng)對(duì)校園足球了解不深，同時(shí)學(xué)校缺乏對(duì)教師、學(xué)生有效的激勵(lì)機(jī)制?；谝陨蠁栴}和不足，要使“校園足球”順利推進(jìn)，必須采取一些針對(duì)性的措施，聯(lián)合有關(guān)行政和教育部門，共同推進(jìn)“校園足球”的實(shí)施。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以溫州市4個(gè)市轄區(qū)、5個(gè)縣及2個(gè)縣級(jí)市122所國家、省級(jí)足球特色校及66所普通中小學(xué)（非足球特色學(xué)校）為研究對(duì)象；每個(gè)縣市區(qū)隨機(jī)確定6所非足球特色學(xué)校，小學(xué)、初中、高中各兩所。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本課題研究?jī)?nèi)容及研究目的，查閱有關(guān)足球訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、教育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)等相關(guān)書籍和有關(guān)青少年足球訓(xùn)練的相關(guān)著作及國家、地方出臺(tái)的關(guān)于校園足球的政策、文件通知，訪問中國青少年校園足球官方網(wǎng)站、國家體育總局、教育部官網(wǎng)等，為本研究提供理論依據(jù)。

一是問卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)科學(xué)有效的調(diào)查問卷，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解校園足球現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)存在的問題及困難，制訂科學(xué)有效的行動(dòng)方案，為順利實(shí)施“校園足球”課題研究提出建設(shè)性的研究措施。

二是行動(dòng)研究法。按照課題研究方案制定詳細(xì)的學(xué)期研究計(jì)劃，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校相應(yīng)制定具體實(shí)施方案和計(jì)劃，嚴(yán)格按照方案和計(jì)劃實(shí)施，及時(shí)總結(jié)和處理實(shí)施過程中存在的問題和困難，改進(jìn)研究策略，積累研究成果，確保課題順利推進(jìn)。

三是邏輯分析法。以各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)施過程中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用分析、比較、類比、歸類、綜合等邏輯分析方法對(duì)在足球后備人才培養(yǎng)、校園足球運(yùn)行過程中積累的案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯分析與研究，得出結(jié)論，并提出相關(guān)建議與措施。

三、行動(dòng)策略

區(qū)域推進(jìn)校園足球是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其核心主體是青少年學(xué)生，首先是要科學(xué)認(rèn)識(shí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律及青少年生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，探討影響區(qū)域推進(jìn)校園足球的內(nèi)因及外因，其次要處理好教育、體育、財(cái)政、宣傳媒體等部門的關(guān)系，再次要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來，建立良好的運(yùn)行機(jī)制和保障制度，統(tǒng)籌兼顧，確保校園足球運(yùn)動(dòng)在區(qū)域范圍內(nèi)可持續(xù)發(fā)展。

（一）建立區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的運(yùn)行體系

區(qū)域推進(jìn)“校園足球”運(yùn)行體系由教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括：結(jié)合《浙江省體育與健康課程指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，建立“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度構(gòu)建足球技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的單元教學(xué)思想，加強(qiáng)青少年學(xué)生足球基本功教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新的足球教學(xué)方法，舉行多種形式的足球特色校、實(shí)驗(yàn)校之間的校際足球課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，與教研、師訓(xùn)部門聯(lián)合組織舉辦體育教師“足球基本功大賽”等。研發(fā)《溫州市校園足球拓展性課程》，引進(jìn)世界先進(jìn)的荷蘭青訓(xùn)足球課程“動(dòng)吧體育”或法國青少年足球訓(xùn)練課程。改進(jìn)足球訓(xùn)練方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練的同時(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的學(xué)練及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）研制區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的制度體系

區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的制度體系由管理、激勵(lì)、督導(dǎo)三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。建立“溫州校園足球推進(jìn)聯(lián)盟”，在聯(lián)盟的主導(dǎo)下統(tǒng)籌區(qū)域足球培訓(xùn)、競(jìng)賽與科研工作；針對(duì)性地制訂足球特色校足球特長(zhǎng)生的招生、學(xué)籍及管理政策，打通省、市域足球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生升學(xué)、就業(yè)通道，如設(shè)立義務(wù)教育“3+2”模式、小升初足球特長(zhǎng)生優(yōu)惠政策；制訂《溫州市中小學(xué)足球后備人才招收辦法》等。

（三）完善區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的保障體系

區(qū)域推進(jìn)“校園足球”的保障體系由資金、足球場(chǎng)地設(shè)施、足球后備人才培養(yǎng)、宣傳媒體四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。溫州市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，與民營企業(yè)合作，如采用“聯(lián)賽冠名權(quán)”“聯(lián)賽贊助”“校隊(duì)廠辦”等形式爭(zhēng)取得到社會(huì)企業(yè)的支持，解決校園足球在推進(jìn)過程中經(jīng)費(fèi)不足的困惑。同時(shí)探索“場(chǎng)地?fù)Q教練”模式，解決學(xué)校足球教練缺乏的問題，充分挖掘社會(huì)足球人力資源到學(xué)校指導(dǎo)足球教學(xué)與訓(xùn)練。與體育部門聯(lián)手，聘請(qǐng)足球教練員來校指導(dǎo)、上課，提高足球教學(xué)專業(yè)化水準(zhǔn)。與溫州大學(xué)體育學(xué)院聯(lián)合，定期和不定期對(duì)全市體育教師進(jìn)行足球技能培訓(xùn)，同時(shí)采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，定期和不定期邀請(qǐng)國內(nèi)足球大咖來授課及組織學(xué)校體育教師外出觀摩學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞與團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專題拍攝宣傳。