許河俊

摘要：數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和實用性很強，且知識與知識間聯(lián)系緊密的學(xué)科，需要學(xué)生對每個階段知識掌握牢固，并且能夠靈活運用各個階段學(xué)習(xí)的知識。眾所周知，數(shù)學(xué)貫徹于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，在每個學(xué)習(xí)階段都占有很重要的位置，而小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是學(xué)生正式進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，所以，作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣就顯得尤為重要，本文，筆者將從以下幾個方面闡述如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三步棋，希望對各位一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠起到輔助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；三步棋

一、教師優(yōu)化教學(xué)方法步驟

眾所周知，一個好的課件是上一堂好課的必備條件，這就要求一線的數(shù)學(xué)教師在課前做一份好的課件，而一個好的課件要包含知識點的詳細(xì)講解，經(jīng)典例題的呈現(xiàn)，趣味性與知識性相結(jié)合等等特點。首先，在教學(xué)的課件中要體現(xiàn)出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，例如在圖表學(xué)習(xí)的單元，就要明確本堂課應(yīng)教會學(xué)生如何看懂圖表，使用圖表解決生活中的難題。然后再準(zhǔn)備課件的時候就要把這些教學(xué)的目標(biāo)融合到課件中，讓課件的內(nèi)容符合本堂教學(xué)目標(biāo)的要求。再例如，在學(xué)習(xí)乘法運算時，那本堂的教學(xué)目標(biāo)，教授學(xué)生看懂九九乘法表，被能夠使用九九乘法表進(jìn)行快速簡單的運算，因此在本堂課的課件中，就可以加入一些趣味性的題設(shè)，涵蓋乘法的運算的題目。其次在教學(xué)過程中，根據(jù)之前準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行教學(xué)，注意不可盲目的按照之前的課表設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況教學(xué)，倘若班級的學(xué)生的成績處在中下游水平，那么在準(zhǔn)備課件時就要以基礎(chǔ)性知識為主要內(nèi)容，對學(xué)生教學(xué)的進(jìn)度不可過快，在課堂時對重難點的解答要有更充分的時間講解，保證每個學(xué)生對知識點的把握牢固。再者，教學(xué)方法不可以太過死板，要想讓學(xué)生一直學(xué)習(xí)下去，課堂的45分鐘教學(xué)就顯得太少了，一線的小學(xué)教師還要加緊對學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，延長學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，而低年級的小學(xué)生自學(xué)能力尚處于幼年階段，需要一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強引導(dǎo)，所以在45分鐘的課堂教學(xué)過后，教師要在多媒體放映的最后一張PPT放上本堂數(shù)學(xué)課后的任務(wù)，例如提出下一個學(xué)習(xí)章節(jié)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新的知識。例如在圖表學(xué)習(xí)的單元，可以讓學(xué)生對自己家里每個月的支持情況做出折線圖，對家里每個月支出的類別比例做出餅狀圖。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。最重要的一點是，在布置課堂作業(yè)的時候，要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況制定，倘若班級里優(yōu)等生偏多，可以制定一些需要積極思考，題目難度較大的題目，倘若學(xué)困生偏多，布置作業(yè)時要加強學(xué)生對知識的鞏固和復(fù)習(xí)，打牢本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、想法設(shè)法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，猶太人以智慧和聰明聞名世界，猶太民族更是對書尤其喜愛。而他們在培養(yǎng)下一代對書本的興趣時，就要書中滴上蜂蜜，以此告訴孩子，書是甜的，激發(fā)孩子讀書的興趣。同理，從古至今的很多領(lǐng)域，偉人們能夠在自己的領(lǐng)域做出杰出的貢獻(xiàn)，恰恰是因為他們對某個領(lǐng)域超乎常人的興趣。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就顯得至關(guān)重要。就筆者而言，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，對知識的描述可以變得生動幽默，例如在乘法的運算里，我們可以這樣學(xué)生4個6是多少，當(dāng)學(xué)生們掰著手指苦算或是拿著草稿紙一步步計算時，教師們就可以告訴低年級的學(xué)生，今天加法為我們帶來了一個他的升級版，乘法，于是快速的計算出24這個答案。從而趁著學(xué)生們對這位神秘充滿能量的角色有著極強的好奇心時，打開乘法學(xué)習(xí)的新篇章。其次，眾所周知，環(huán)境會潛移默化和改變一個人，因此課堂的環(huán)境設(shè)置就顯得很重要[1]。教師應(yīng)該平等的對待孩子，尤其是本身學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)困生，當(dāng)他們回答對時，或者作業(yè)完成的好，字跡工整等等都要加以表揚，老師的表揚能夠讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼大大降低，也能夠讓他們感受到老師的認(rèn)可，從而有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容較為容易，而小學(xué)階段的教學(xué)最重要的不是教會學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[2]，這才是一線的數(shù)學(xué)教師在日常工作中必不可少的首先，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，知識點的難度不斷加深，知識不斷變多，學(xué)生在完全無準(zhǔn)備的情況很難以接受龐大的知識量，而這就需要學(xué)生主動去預(yù)習(xí)知識，讓學(xué)生在課前的自習(xí)中，對第二天的課程有一定程度的了解，并將疑問寫在本子上，畢竟小學(xué)的學(xué)生很難以集中注意力很長時間，那么課前的不懂得時候注意聽就可以提高整堂課的學(xué)習(xí)效率。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做筆記的習(xí)慣，根據(jù)實際教學(xué)結(jié)果表明，做筆記能夠集中注意力，對課后的復(fù)習(xí)也起到極大的輔助作用，那么一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課中就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，遇到難點，易錯點讓學(xué)生寫在課本上。既能夠加深印象，又為日后的復(fù)習(xí)提供了好的內(nèi)容。最后，還要教會學(xué)生運用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的起步階段，而小學(xué)教學(xué)課堂上使用好的教學(xué)方法能夠正確引領(lǐng)學(xué)生走上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確道理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 傅道春.《新課程中教師行為的變化》[m].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.（20）.

[2] 竺仕芳.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)———綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索〔J〕.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2003（26）.